探究初中数学教学，提升教育教学新理念

江苏省扬州市江都区浦头镇高汉中学 孙 力

新教学理念对于教学而言具有重要的引导作用，传统教学理念早已不再适用于现代教学，培养全面的数学人才的前提是正确的教学理念。时代的进步对人才的发展提出了更多的要求，不再只注重学生的试卷成绩，而是为国家培养一批优质人才，注重学生个人学习能力与思考能力的锻炼。教师在学生初中阶段的教学应该顾及学生的全方面发展，从学生的兴趣入手，让学生从内心接受数学并对其产生学习兴趣。课堂上采用新颖的方式吸引学生的目光，提高学生学习的积极性，引导学生主动学习与思考。同时，国家需要全面提升教师的教学理念，将新时代教学方向与新教学方式传递给教师，提升教师的思想，以便于更好地完成实时教学任务。

一、全面提升教师理念，更好地进行教学工作

对于学生的学习而言，最重要的是教师的能力与思想。教师直面学生，自身的思想意识能够直接影响到学生的思想，同时，教学方式方法是否使用得当也会对学生的进步产生一定的影响。国家想培养优质青少年的前提是全面提升教师的思想观念，引导教师勇于学习，不能停滞不前，将新颖且成功的教学方式传授给教师，让教师能够学以致用，根据学生的实际情况灵活调整教学，更好地将学生培养成具有知识储备、实践能力、创新思维的青少年。

比如，学校可以为教师提供一些学习与进修的机会，让教师多多参与，进行专业知识的培养，明确新时代国家需要人才的培养目标，更加贴合目标制定相应的教学内容和方式。同时，教育部可以进行多媒体授课，将正确的教学理念和新颖有效的数学教学方法传授给广大教师，让教师进行学习与思考，更好地提升自身的教学能力与思想。学校可以采用奖励的方式来鼓励教师积极学习，为教师提供向前奋斗的动力，设身处地地根据学生的状况设定相应的教学内容。

二、将课堂还给学生，考查学生的自学能力

现代教学要求教师脱离传统的教学观念，“一言堂”教学取得的教学质量并不理想，学生木讷地听课，缺乏自主思考的能力和主动探求知识的动力，课堂氛围低沉，这样的课堂是不成功的。数学科目本身就需要学生拥有数学逻辑思维和探索思考的能力，教师在教授知识的同时要善于培养学生的这种能力。教师要明确自己的位置，不是课堂的主体，而是课堂的引导者，需要将课堂时间交还给学生，让学生充分发挥自主学习的能力。

比如，在讲“同底数幂相乘，底数不变，指数相加”的知识点时，可以在讲课的前一天给学生布置预习作业，并指定一名学生上台讲课。对于即将上台讲课的学生而言，他会把自己当成教师一样备课，积极主动地去学习新的知识，把各个方面的问题都考虑清楚，思考怎么讲才能获得同学们的肯定，让同学们明白“底数不变指数相加”的道理。而讲台下听课的同学，因为是自己的同学上台讲课，他们之间不会有隔阂，学生也愿意去聆听台上同学所讲的知识，这可以充分集中学生的课堂注意力。之后教师再对讲课同学进行评价与补充教学，这种方法可以有效提高教学效果，给学生留下深刻印象，同时锻炼了学生的主动学习与思考能力，敢于上台表现，锻炼自身的胆量，这也是一种成长。

三、引进现代科技力量，更好地进行知识的理解与学习

初中数学知识具有一定的难度，针对几何教学和函数教学而言，传统的课本授课并不能很好地让学生进行理解与学习，同时容易让学生失去学习的兴趣。几何画板的应用能够很好地解决这个问题，以一种生动形象的方式来为学生展现数学知识的内涵与表现，将知识淋漓尽致地展现给学生，帮助其进行理解与思考，有效带动学生的积极性。科技的力量对于数学教学而言具有重要的引领作用，能够帮助学生更好地理解数学，培养数学逻辑性。

比如，教师在对学生进行二次函数的教学时，可以将几何画板引入教学过程中，充分地将知识以标准的形式展现给学生，并根据二次函数的特点进行动态模拟，让学生能够清晰看到数学函数的图像以及函数变化带来的图像变化，简化数学的抽象性，帮助学生快速理解数学知识。这种学习方式能够生动形象地帮助学生更好地理解与掌握数学中抽象的概念，通过直白的图像动画形式来让学生数学函数的意义，同时能够激发学生的兴趣，集中注意力，更好地配合教师。新颖的学习方式能够带动起学生学习的积极性，培养数学思维和兴趣。

初中学生已经具备一定的学习基础与能力，教师需要做的是发挥学生的能力，在这个基础上继续升华，培养其独立思考、自主学习的能力。根据学生的年龄进行具体的分析，采用创新的教学方式来吸引学生的目光，增加学生学习的积极性。让学生在课堂中充分地展现自己，锻炼独立思考能力与自主学习的能力，科技的发展带来了很多教学理念和教学方式，教师需要及时吸收，更好地将数学知识展现给学生，便于学生理解与学习。上述方法在实践中取得的效果较好，适合推广。