涓涓细流润心田——班主任工作艺术探究

江苏省南通市北城小学 陆春虹

“陆老师，李华他又没有交作业，这个星期他已经是第三次没有交作业了……”早晨，当我还在办公室里精心批改学生作业的时候，学习委员陆燕霞同学来向我进行作业检查汇报。看到她那一脸的无奈，我的怒气也就如火山一样爆发出来。“他怎么又没有交作业呀？快把他叫到我办公室来！”不一会儿，一个瘦瘦的小男孩噤若寒蝉地出现在我的面前，多么腼腆又斯文的一个孩子呀，可谁也没有想到他竟然会是一个“作业欠交钉子户”，着实让人头疼。这学期因为作业的事我已经记不清找过他多少次了，可每次他总是答应我下次一定完成，然而下一次他依然是我行我素，真拿他没办法。

“李华，你今天怎么又没有交作业呀？连简单的抄写英语单词这样的作业你都没有完成，那你究竟想怎么样呢？你来学校到底是做什么的？……”一连串的“狂风暴雨”一齐噼里啪啦地“砸”向他后，我的心里不禁泛出一丝苦笑：原来我这“伶俐”的口才就是这样“炼”成的。他低着头，由开始的不以为意到渐渐地把头埋得更低了，一阵无语的沉默，眼中漾起了欲流又止的泪花，那神情想看我又不敢看，好不容易提起勇气看我一眼，转瞬间又被我那充满怒气的双眼的威力震慑住了。“今天你又没有完成作业，晚上放学的时候让你爸爸妈妈一起过来接你回家，我要让他们看看你在学校里到底是怎样学习的！”甩下这样一句话，我就让他回教室上课去了。他转身的一瞬间，眼角那积聚已久的泪珠终于无声地落下来，他的脚步似铅一般沉重地迈出了办公室。我想，今天一天对他来说也许是最痛苦而又漫长的。

下午放学后，李华的家长一直没有来接他回家。我不禁纳闷了：“李华，你爸妈怎么不来接你回家？”“他们……他们都不在家。平时……平时都是我一个人自己走回家的。”孩子忽闪着他那水汪汪的大眼睛，语无伦次地说着。嗯，里面一定有许多不可言喻的秘密，于是我便微笑着对他说：“李华，你家里人没来接你，今天老师就送你回家，就算是我这个新班主任对你家的第一次家访吧。”“那……那好吧。”孩子那不情愿的语气更加坚定了我的猜测。

来到他家，眼前的一切让我惊呆了。满院的杂草让人简直不敢立脚，再走到室内，家里更是脏得一塌糊涂，更让我吃惊的是一张早已不睡人的床上竟然铺满了风干了的有些甚至发霉的饭粒。“这……这到底怎么回事？”我指着那些风干的饭粒问道。“这些都是我平时吃剩下的米饭，家里没有养鸡鸭，我就把它们晒干了，有时候早上起床晚了，就用开水泡碗饭粒吃一下。”“那你的爸爸妈妈呢？他们为什么不在家照顾你？”一提到爸爸妈妈，孩子那清滴滴的眼泪便扑簌簌地往下掉。我的心猛然一震，为何如此的晶莹剔透的泪珠，却格外刺眼呢？

正好一位邻居前来探望，向我谈起了李华的家庭背景：母亲因为犯罪获刑目前被关押在南京女子监狱，父亲整天在外面飘荡。说到这里，那位邻居叹了口气说：“这孩子命苦啊，摊上这样的父母，造孽啊！”

作为班主任，面对性格迥异、家庭背景复杂的孩子，我们要实行有效的管理，就要揣摩他们的心理，对症下药，要像呵护露珠一样去保护这些孩子脆弱的心灵，在师爱的浸润中沟通交流，用爱去点亮每个孩子的心。

一、以理解与尊重学生为前提，用爱心成就教育学生的“基石”

教师应理解学生，尊重学生。我想，只要和李华同学建立起互相理解、互相尊重的关系，就会使我们这种师生关系变得更为融洽、愉快。班主任应从小学生的实际出发，倾听小学生的心声，了解小学生内心真实的想法，听取小学生的意见，尊重小学生的人格，平等对待每一位小学生。学生也是人，也渴望被尊重和理解。而我，首先没有“蹲下来”，了解学生的基本情况，不去了解学生情况，就一味地批评责备学生，造成了他的逆反心理，从而打击了他学习的兴趣。“晓之以理，动之以情”才是最重要的法宝。

通过及时地反省自己，我才发觉自己原来对他关心得太少了。对，先从关心他的晚饭开始。那晚我使出“浑身解数”给他烧了几个菜，然后陪他一起吃了一顿难忘的晚饭。我问他饭菜味道怎么样？他说太好吃了，他好久都没有吃到这么香的饭菜了。看到孩子吃得津津有味的样子，我不禁潸然泪下：原来关爱一个人竟是如此的简单。

教师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。那晚，我不但陪他吃完了晚饭，还督促他完成了当晚的家庭作业。班主任应关心爱护每一位学生，让学生在师爱下茁壮成长。

二、以信任和鼓励为支柱，用爱心铺架起希望的桥梁

爱不但需要尊重，更需要信任。尊重与信任在人的精神生活中是必不可少的。考虑到李华父亲经常不在家，对这个孩子基本上是不闻不问，加上平时我总是一个人住在学校，便产生了这样一个念头：不如让孩子和我住在一起。“李华，既然你爸常年不在家，那你就和老师吃住在一起。老师不收你钱，好不好？”“真的吗？”孩子简直不敢相信自己的耳朵。我认真地点了点头。在征得孩子亲属同意后，一周后李华便和我一起吃住了。

每个学生都需要尊重与信任，教师对“问题学生”应倾注更多的不一般的爱，教师应努力发现“问题学生”身上的优点，并进行“放大”处理。李华搬来后，我又和他谈了一次话。原来，他的学习基础不扎实，而且有沉迷于看电视的习惯，加上上课不认真听讲等原因造成他有时连听都听不懂，更别说完成作业了。从他的眼中，我读懂了他其实也很想学习，但是随着知识的加深，加上基础又不扎实，有些作业他的确很难完成。我拍了拍他的肩膀，决定每天帮他“开小灶”进行适当的辅导，并且我还安排了一个学习成绩最好的同学课间为他补课。看到他的眼里又泛出希望的光芒，我欣慰地笑了。没想到我的一次小小的善举竟然会是他带给我一次又一次惊喜的开始……

后来，学校的一位老校长对我说，其实做学生的工作就是走进孩子心灵的工作，了解学生的想法，让他感觉到老师对他的关心。这样，学生会更好地回报你的关心，由衷地感激你，甚至一辈子都会记住你。能够让一个人一辈子都记住你，这是多么的不简单呀，教师作为一个职业，却在不知不觉中影响和决定着许多学生的命运，这是多么的不可思议呀。的确，只有走进孩子的心灵世界，才能点燃他的心灯，才能让他闪耀出明亮的光芒……

三、以恒心为桨、耐心为舵，撑爱心之帆，共同驶达成功彼岸

班主任工作十分繁琐复杂，班级管理要花费很多时间和精力去做。班主任每天的工作量很大，教学工作、班级和学校活动、个别谈话、家访……天天如此，年年如此，甚至连假期也在忙，所以要做好班主任工作，就必须要有恒心。对工作有恒心，是做好班主任工作的必备条件，若对班主任工作没有恒心，无法坚持，半途而废，那是任何工作也做不好的，更不可能取得任何工作成效。对班主任工作要有持之以恒的决心，就是要在工作中要一如既往地坚持。

记得有一段时间，李华总是来问我一些问题，一开始我还能仔细地给他解答，可是时间长了，不免心生一些烦意，心想：这么简单的问题还来问我，真笨。可是转念一想，不对啊，孩子是有不懂的地方才来问你的呀。再说孩子能来问你说明在他心目中已经把你当作是他最值得信任的老师。打那以后，不管他有什么问题来问我，我都会耐心地解答，有时还给他耐心细致地分析，给他有效的辅导。

高尔基曾经说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育好孩子。”是的，班主任最基本的东西就是爱。教师应怀着一颗真诚之心去爱学生，让学生在教师爱的雨露滋润下快乐幸福成长。在一次班级“进步之星”评选中，跳入我脑海中的第一个就是李华，我毫不犹豫地挥笔认真地写下了他的名字。当他拿到奖状时，眼里跳动着激动的泪水，我知道，那是开心的、幸福的泪水。他接过奖状的那一刹那，自己也感动了……他的心灯被我点亮了。这就是一名普通教师最幸福的时刻了。

家访为孩子们洒一份情，播一份爱，这是一件多么幸福的事呀。这种爱像绵绵春雨，润物细无声；这种爱像甘甜雨露，沁人心脾；这种爱更像一把熊熊燃烧的火炬，点燃孩子心中的那盏灯，让孩子扬帆起航，破浪前行。教师应用爱的涓涓细流去滋润学生的心田，让学生幸福快乐地成长。