小学体育教学与新媒体新技术的深度融合

江苏省淮安市白鹭湖小学 汪文峰

在小学体育教学改革的背景下，要贯彻素质教育目标，增强学生体育素质，培养学生终身体育意识，教师要运用多样化的教学方法以及教育手段来改革传统的教育模式，变革过去封闭式的教育理念和教育方法。新媒体新技术就是重要的体育教学辅助工具，可以改变教学中单向输出的情况，为学生生动直观地展现学习内容，增强学生的信息接受数量和质量，满足学生渴望获取多元化信息资源的需求。所以在如今的小学体育教学当中，教师要积极探讨教学活动和新媒体新技术深度融合的方法，突出新媒体新技术在体育教学当中的应用价值和优势作用，全方位提高体育教学成效。

一、新媒体新技术的特点分析

新媒体新技术涵盖课件、网页、博客等多元媒体与技术手段，在现代化学习当中有着非常广泛的应用价值。新媒体新技术的特点如下：

1.拥有保存功能。新媒体新技术当中的各项信息数据均可以被完整保存，使其能够为接下来的课堂教学和学生的学习提供必要辅助。用新媒体新技术保存下来的数据信息，拥有多种不同的呈现形式，比如图片、动画、视频、文字、音频等等，能够有效吸引学生眼球，丰富学生的学习资源。

2.形象直观。在新媒体新技术的支持之下，教师可以将抽象的内容进行具体生动的展现，传播多种不同形式的信息，加深学生的记忆。

3.及时高效。新媒体新技术可以在最短时间之内将信息资源发布到互联网平台，还能够让所有人及时接收这一信息，保证资源共享目标的实现，比方说可以在新媒体新技术的支持之下分享优秀课件、名师课堂视频等资料。

4.平等一致。新媒体新技术辅助下的教学，在同一个平台对全部学生都是平等一致的，可以让课堂内容直观形象地展现，增加学生对教学内容的接受度，也便利于教师的教学活动，保持学生的学习兴趣。

二、小学体育教学与新媒体新技术深度融合的优势特性

在新媒体新技术深度融合与小学体育教学的背景下，体育教学的整体面貌会发生翻天覆地的变化，自然也能够显现出诸多独特优势。

1.多元性。在过去的小学体育教学训练当中，教师所运用的方法是非常单一的，而且局限在传统训练层次，也就是由教师示范，学生模仿。这样的教学训练模式难以展现出学生的主体地位，也会让学生始终处在被动接受的体育学习状态，从而影响到体育学习与训练的成效。新媒体新技术的深度融合则赋予了体育教学和训练全新的模式，比如应用软件、微信平台等，让学生获得更多丰富多样的学习体验，为体育教学的多元化发展打下基础。

2.先进性。在教育现代化与信息化的视域之下，小学体育教学面对着全新发展与创新空间，其中新媒体新技术方法的引入给小学体育教学带来了很多的便利，也让体育教学从传统走向先进。新媒体新技术所带来的全新内容与资源，将会给小学体育教育事业的迅猛发展带来积极的促进作用。

3.有效性。从本质角度进行分析，小学体育教学的核心内容在于服务学生，让学生对体育内涵有深刻认知，让学生树立终身学习体育艺术的理念，在锻炼身体素质的同时推动学生身心全面发展。新媒体新技术的融合突破了传统体育教育模式，尊重了学生的主体性，也让教学有效性得到大幅度提升。

三、小学体育教学与新媒体新技术深度融合的有效方法

1.深度融合新媒体新技术激发学生体育兴趣

兴趣对于任何学科的学习来说都是至关重要的，大量的研究调查结果表明，假如学生对某个学科存在着浓厚学习兴趣，那么他在该学科学习当中也一定会有所作为。对于小学体育教学来说，教师也要关注学生兴趣的培养，让学生对体育学科的魅力进行深刻分析和领悟，同时挖掘蕴藏在体育学科深处的兴趣要素，引入新媒体新技术进行教学，让学生的学习兴趣得到全面发展，实现寓教于乐的目标。过去的体育教学以教师示范讲解和学生模仿练习为主，比较枯燥单调，而新媒体新技术的使用则可以充分提高学生的好奇心和参与度，调动学生各个感官，让学生在观看多种学习资源的过程中强化体育兴趣。例如，在教学篮球时，为了让学生对篮球规则和技战术知识有更加深刻的了解，提高学生的学习兴趣，开阔学生的眼界，教师就可以专门设计课件，把篮球的战术和规则用动画、图片等方法展现出来。随着声色俱全的课件和动画场面的出现，小学生会表现出浓厚的兴趣和强烈的热情，不用耗费过多的时间和精力，就可以学会篮球基本规则和基本的技战术特征，并获得比较理想的反馈信息。

2.深度融合新媒体新技术辅助理解抽象知识

小学体育教学内容当中涉及了不少学生理解和掌握难度较大的体育知识和技能技巧，而且这些内容通常都具有较强的抽象性，与学生以形象思维为主的思维特征存在明显的差异。教师若运用常规方法进行教学，常常无法帮助学生突破体育学习的难点，反而会让学生逐步丧失信心，给接下来的体育教学带来巨大的阻力。将新媒体新技术和体育课程进行深度融合，则可以改变这样的不良现状，弥补传统教学当中的不足，给教师提供更加新颖和丰富的教育手段，帮助学生突破抽象体育知识的学习难题。教师在运用新媒体新技术设计体育课堂教学时，可先归纳和教学内容相关的资料，以便在课上呈现给学生，并与学生进行交流。比如在田径教学当中，跳高跳远均涉及空中技术动作事项，体操教学涉及支撑跳跃的连续性动作，前滚翻涉及身体不断翻滚的动作，这样的动作技巧存在着巨大的技术难度，增加了学生技术学习的压力，了规范学生的动作，提高学生的训练积极性，教师可自制多媒体课件，将有难度的技术用形象直观的方法展现出来，并进行动作分解展示，从而获得更好的教学效果。

3.深度融合新媒体新技术扩展体育教学内容

在体育教学和新媒体新技术深度融合的过程中，中小学体育教师应该突破过去把教材当作是教学核心的情况，对教学内容进行不断的丰富和扩展，给学生单一化的学习内容带来新鲜的资源，开拓学生的眼界，给学生综合素质的发展提供有力保障。新媒体新技术除了可以给体育教学模式带来变革的机会之外，还能够丰富以及拓展体育教学资源，帮助学生构建知识体系。例如，在进行排球教学时，教师除了要将教材当中的内容教授给学生之外，还可以拓展和排球运动相关的其他资源，比如排球运动赛事的视频资料、排球技战术的训练方法、排球成员配和方案等信息，让学生从不同的角度了解排球运动，获得教材上没有的信息和内容，充分满足学生的好奇心，体现新媒体新技术的便捷性和多样性特征，让小学体育教学显现出更大的生机。

新媒体新技术的快速发展促进了计算机教学技术和软件的开发与应用，也让这种技术手段快速应用到教育领域，给学生带来了新颖直观的学习环境，也深深吸引着学生。为保证小学体育教学的改革效果，落实素质教育理念，体育教师要提高对新媒体新技术的认知度，思考将这种先进手段深度融合于体育教学的方法，并不断开拓眼界，提高教学技能，满足学生日益增长的体育学习需求，为学生补充丰富的学习资源，给学生创造开放性和多样性的学习环境。