在小学语文教学中渗透国学教育

江苏省淮安市淮阴师范学院附属小学 刘 蓓

一部部国学经典著作是我国五千年优秀传统文化的精华。将国学教育融入到小学语文教学体系当中，不仅可以让优秀的传统文化得到继承与发扬，还可以促进小学生语文核心素养和思想道德品质的全面提升，成为一名合格的社会主义事业接班人。但是，如何将国学教育的相关内容巧妙而又充分地渗透到语文教学当中，对小学生思想认知和行为意识产生潜移默化的影响，是一个值得全体小学语文教师深思的重要课题。

一、在汉字教学中渗透国学教育

对于小学生来说，国学教育的相关内容比较晦涩难懂，而且字里行间富有一定的哲理性。对于理解能力和接受能力都比较有限的小学生而言，在最初接触国学时，难免会出现一些畏难心理和抵触情绪，导致教师无法在短时间内有效激发起学习热情和学习兴趣，国学教育的开展也因此而遭受到较大的阻力。针对这一问题，小学语文教师不妨从汉字教学这一环节入手，在指导小学生学写汉字的过程中，一点一滴地渗透国学思想，逐渐加深小学生对国学知识的学习兴趣。在进行生字教学时，教师可以借助多媒体设备，给学生们播放一段中国汉字的进化史。从甲骨文开始，对金文、大篆、小篆、隶书、草书、行书等字体逐一进行展示，让学生了解每一种字体的特点，还可以通过繁体字与简体字之间的相互对比，激发起学生的好奇心与求知欲，让学生想进一步了解中国汉字的演变历程。此后，教师再采用会意字、形声字这些比较易于学生理解的方法，进行课文生字的讲解。这样的导入模式可以最大限度地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学的有效性。另外，教师在进行汉字讲解的过程中，除了讲解每个字的间架结构和笔顺以外，还要将每个字的具体含义及其背后蕴含的历史典故传授给学生，以此来加深学生对生字的理解与记忆，进一步激发学生对国学知识的浓厚兴趣。

二、在课文教学中渗透国学教育

统编版小学语文四年级教材囊括了多篇与国学教育相关的内容，例如《题西林壁》《暮江吟》《出塞》等古诗，还有《盘古开天地》《精卫填海》《女娲补天》等神话故事，以及《扁鹊治病》《纪昌学射》这一类寓言故事。这些课文之所以被收录在小学语文的统编教材当中，在很大程度上是因为它们都是最具代表性的国学作品，每一首古诗或者每一则故事当中都蕴含着中华民族的优秀传统文化，而且适合小学生学习，便于他们理解和接受国学作品。在实际教学的过程中，教师要引导学生带着丰富的感情去朗读这些课文，并且向学生讲述每一篇课文背后的故事以及当时历史背景，使学生的心灵受到触动，思想情感受到感染与熏陶，促进其思想品质的大幅提升。

三、诵读国学经典熏陶传统文化

在新课程改革的过程中，《课程标准》曾针对小学语文阅读教学目标做出明确规定，即：通过阅读教学，培养小学生独立阅读的能力，并且掌握多种阅读方法；并且在阅读的过程中，注重语言的积累，语感的培养与提升，注重内心情感体验，初步具备鉴赏文学作品的能力，帮助小学生们构建起丰富的精神世界。然而，要想顺利完成上述教学目标，仅依靠教材内容开展阅读教学还远远不够，教师必须依据教学大纲的相关要求，指导学生针对国学经典展开大量的课外阅读，以此来拓宽学生的眼界以及知识的深度和广度。诵读国学经典不仅可以提高学生的阅读能力，还可以促进学生的理解能力、写作水平以及文学素养的全面提升。正如人们常说的：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，凸显了诵读国学经典的重要作用。通过诵读唐诗《白鹿洞二首》中的“读书不觉已春深，一寸光阴一寸金”，学生懂得了珍惜时间的道理；通过诵读《弟子规》中的“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒”，懂得了如何做一个听话的好孩子，并且将这些教诲落实到实际行动当中。教师可以在网络上给学生们搜索一些经典国学名著以及唐诗宋词，并且将其下载下来，在课堂上给学生们播放，或者将其打印成纸质文件发放给学生，让学生利用每天的晨读时间进行反复诵读，加深理解与记忆。学校也可以在图书馆中给国学经典著作开设一个专区，并且增加藏书量，供小学生根据自己的兴趣喜好自由阅读，还可以在学校走廊的墙壁上、公示栏中张贴一些名言警句，对学生的思想和行为产生潜移默化的影响。

四、采用多样化的国学教育形式

在面向四年级的小学生开展国学教学的过程中，由于学生的年龄较小，理解能力有限，如果采用传统的教学方法恐怕难以收到理想的教学成效，久而久之，就会导致学生对国学教育失去兴趣，甚至产生排斥心理。因此，广大小学语文教师在开展国学教育的过程中，应采用多元化的教学方法，满足不同层次、不同爱好学生的学习需求。例如在学习古诗时，教师可以让学生们围绕着古诗的中心思想或主题场景绘制出一幅思维导图，在绘制的过程中融入自己的想象力与创造力，充分迎合小学生想象力丰富、思维活跃的性格特点，从而激发出学习兴趣。此外，教师还可以围绕着《千字文》《增广贤文》《笠翁对韵》以及唐诗宋词这些朗朗上口的经典国学著作，以分组的形式在全班范围内开展一次国学著作诵读比赛，让学生们在相互比拼的过程中促进国学学习水平的提升；同时，鼓励各小组成员在相互配合的过程中，提高自身的团队精神以及合作意识，这是传统文化浸入学生心田的结果，也是国学教育重要价值的体现。

在小学语文教学中渗透国学教育已经成为当代小学语文教师的又一重要使命。对此，全体小学语文教师要坚持不懈地为之付出努力，积极探索有效的教学方法，对传统的教学模式进行突破与创新，为学生们营造一个全方位的国学教育环境，让学生在这样的氛围当中健康成长，使心智得到全面发展。