促进中小学骨干教师专业发展的路径

■ 张家口市教育局局长 冯文利

骨干教师培养的背景

新时期，在人力资本理论影响下，各国不断加大对教师队伍建设的投入力度，陆续出台相关政策以促进其发展。2012年，《国家教育事业发展第十三个五年规划》强调要全面推动教师教育改革创新，着力提高教师培养质量。2018年1月，《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》对新时代教师队伍建设进行了顶层设计：“到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师、数以十万计的卓越教师、数以万计的教育家型教师。教师管理体制机制科学高效，实现教师队伍治理体系和治理能力现代化。”为把国家政策落实到位，河北省委、省政府出台了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，极大提高了教师积极性，促进教师专业成长以及职业生涯发展。在此背景下，张家口市印发了《全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》，加强教师尤其是骨干教师培养。

骨干教师培养的原则

张家口市骨干教师培养遵循如下原则：一是思想升华与业务提高相结合的原则。骨干教师培养既要注意教师教育、教学业务知识和能力的提高，又要注意教师思想道德品质的提高。要通过一定的思想政治教育活动，先进人物与模范教师的榜样影响，提高教师的思想道德品质，更要通过业务能力的提高，使其在教育教学中不断获得成功，从而增强成就动机，激发教师进一步热爱教育事业，热爱本职工作，促进教师思想道德品质不断升华。同时，思想道德品质的升华，又促进教师业务知识、能力的不断提高。二是理论提高与实践发展相结合的原则。骨干教师培养既要重视新课程改革理念、学科教学理论与教育科研理论水平的提高，又要通过开展教学比武、说课大赛等活动提升教师的课堂教学能力。关于教育科学理论的学习，教师可以采取自学、听讲座、听报告等形式；而课堂教学能力的提升需要从优化教学设计、启动教育机智、记录课堂反思等方面做起。三是鼓励冒尖与奖励、淘汰相结合的原则。骨干教师培养中，既要鼓励被培训教师“冒尖”，又要分层对被培训教师进行奖励与淘汰。要通过课堂教学比赛、教案、论文、研究报告与先进个人的评选，促进教师“冒尖”，更要参考考核的结果，对被培养教师进行分层奖励和淘汰。同样，部分教师的“冒尖”，又有助于其他教师的进步，减少淘汰现象。竞争机制的引入将会调动教师参加培训活动的积极性。四是制度保证与激励措施相结合的原则。骨干教师培养中，既要注意建立必要的规章制度，又要采取积极的激励措施。要细化骨干教师培养管理条例，建立健全骨干教师培训工作制度，保证培养工作的正常进行，更要采取精神、物质、信息、情感等方面的激励措施，调动学校开展活动的主动性，促进教师自觉地遵循培养管理条例，遵守培养工作制度，顺利地开展骨干教师培养工作。

骨干教师培养的目标

张家口市加强骨干教师培养的最终目的是为张家口区域内基础教育培养一支“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力”的教师队伍，使其在任职学校及区域内发挥指导、引领与带头示范作用，通过以点带面，促进教师整体发展。其具体目标为：一是使学员的政治思想水平、理论水平得到大幅度提高，师德修养得到进一步提高，敬业精神得到进一步增强，增强使命感、责任感，树立为教育事业终身奉献的决心和信念。二是使学员的观念得到更新，使他们的教育观、教师观、学生观、人文观、人才观、质量关、教材观、价值观等都得到较大变化。三是使学员的教育教学能力、教育科研能力、使用现代化教学技术的能力、自我反思和自主发展的能力都得到较大提高。四是使学员的知识结构得到改善，知识得到更新。五是使学员的视野得到开阔，思维得到激活，创新意识和创新精神得到增强，创新能力得到提高。六是使学员重新认识自我，从而扬其长避其短，明确今后的发展方向，尽快形成自己独具个性的教育教学风格。

培养骨干教师的具体措施

深入推进国家级、省级名师工作室、外援培训基地建设。一是按照《教育部教师工作司关于组织实施“国培计划”——中小学名师名校长领航工程的通知》，经自主申报、省级教育行政部门推荐、专家会议遴选、公示等环节，张家口市第一中学的尤立增老师成功入选。二是加强名师工作室基地建设。我们先后组建了高中语文尤立增、高中数学康桂金、初中语文李宝丽、小学语文刘艳文等省级名师工作室。同时，选拔了45名骨干教师参与到省级名师工作室活动中。三是加强外援培训基地建设。近年来，我们依托北京优质教育资源，先后组织骨干教师赴北京师范大学参加短期跟岗学习活动、“张家口市贫困县区培训工作者培训”和“张家口市贫困县区骨干班主任研修班培训”。四是提高骨干教师的业务能力。以培养高中英语骨干教师为例，2015年，选派31名优秀教师赴加拿大学习培训；2017年，选派25名优秀教师赴北京外国语大学参加为期一个月的培训学习；2018年，根据市政府的工作要求和承办冬奥会的实际需求，启动了“种子计划”，先后选派60名优秀英语种子教师赴北京新东方总部参加多口语封闭集训、二级拓展研修口语封闭集训。

加强乡村骨干教师队伍建设。一是借力“国培计划”“省培计划”，提升教师素质。我市先后组织完成“2014-2018年国培计划”——“示范性培训项目”、“省培计划”中西部乡村教师和幼儿教师项目的学员推荐参培工作。二是落实贫困地区骨干教师专项培训。2018年11月25日至12月1日，来自张北、康保、尚义、沽源、赤城、阳原、蔚县、怀安、涿鹿等贫困县（区）的47名优秀中学英语教师赴南京外国语学校和南京第一中学，参加省外跟岗研修“影子计划”。他们两人一组，与南京市的22位学科名师和特级教师一起参与该校的备课、上课、评课、教研、班会等系列活动，零距离接触，如影相随。在专家和名师的引领指导下，参训教师更新了教学观念，拓展了教学视野，提升了教学技能。

张家口市基础教育骨干培养做法不仅从整体上注重所有学员发展，更是分学科分阶段进行培养，让每个阶段的学员都能真正成长。目前，全市有省级名师工作室7个，涉及小学、初中、高中的语文、数学、英语、地理4个学科；省骨干教师282人，市骨干教师4369人，市骨干班主任1479人。