论小学美术教育对学生综合素养的提升

广东省广州市番禺区市桥新世纪小学 何绮敏

综合素养包涵的内容始终是大家需要认真对待的关键部分。从目前来说，综合素养包含了基本的知识素养、学生的品德素养和体质素养等综合性的指标。美术教育，对于综合素养的提升是必不可少的一个环节。无论学生未来是否走美术专业路线，都应该具备最基本的美术素养。因为这是学生综合素质的一部分，且是不可分割的部分。

一、提升美术素养，普及美术教育

美术素养是学生综合素养中的一部分，而且是不可或缺的。那么我们来看看，美术素养在综合素养中的表现形式和具体体现。首先，生活中美术观念和设计是无处不在的。从校园建筑到课桌摆放，从学生的衣着到学生的发型。这些全都是需要美学设计才能够更加符合人们审美的。虽然审美总是在不断地转变，但是其核心审美思想依旧符合大众品味。学生具备美学思想是分清楚好坏的根本。

美术教育对于提升学生审美来说有巨大的意义。美术教育可以让学生更加系统地认识到美学形成和发展规律，在真正认识到美术魅力的时候，提升自身学科素养。美学在生活中和工作中几乎无处不在，那些可以体现美学价值的东西也有很多。所以学生在学习过程当中，应该充分认识到美学对于自身发展和未来的重要性。小学是学习各学科基础知识的关键阶段，在这个阶段中美术教育自然也不能落后。只有提升学生美术素养，普及美学教育后，才能真正完善学生在美术方面的学习。教师同样不能放松在教育过程当中承担的监管角色。这对于小学阶段的学生来说至关重要，该阶段的学生还未养成自发学习摸索的习惯。所以，教师应该在综合素养当中，着重培养学生自发学习的能力。让学生在探索美术当中获得更多的知识，做好基础教育工作，要真正做到让学生对于美术学习有更深刻的理解。

二、完善学生世界观，具象化认知世界

学习的过程其实是认识世界的过程。在这个过程当中，任何科目都承担着相应的责任。美术课程自然也不例外。学习美术可以让学生的世界观更加完善，具象化地认识世界。通常情况下，学生对世界的认识是相对模糊的。这种情况下，更要加强学生的美术教育力度，让学生动手去画，去具象化地了解世界。学生通过手中的画笔，可以更清晰地理解这个世界。这就是我们所说的综合素养中的重要一环——认识世界，并且理解自己与世界的关系。

美术学习过程当中，教师会以多维空间、立体表现等手法教学，在这个过程当中加深学生对于事物的认知。从这个角度来说，真正好的教学过程是让学生不断动手的过程，重塑对世界的认识。美术素养提升的过程意义远大于成果。小学生在学习阶段，对世界的认识是模糊的。这个时候应该让他们重新完善对世界的认识，真正做到阶段性的成长，对其未来的发展有所帮助。对于绝大多数学生而言，学习的过程是十分珍贵的。所以在具象化世界的认识过程当中，教师的教育不能放松，对于学生该阶段的发展，教师应该投入足够的精力。学生的综合素养是教师、学生综合努力的结果。每个学生的学习都是在模仿所学到的东西，所以教师要以身作则，培养自身的好习惯，让学生的学习成长有更好的榜样。

三、美术教育育德作用

各科教育过程当中，大都肩负着育德教育的责任，美术教育过程也同样肩负着育德教育。入选美术教材的绘画作品，很多都可以给人带来指引的作用。高年级教材中，有徐悲鸿的马，教师可以让学生欣赏徐悲鸿的作品，再理解其背后不屈的精神、昂扬的生活姿态、乐观豁达的心胸建设。这些东西对于学生而言是很重要的思想指引。例如齐白石先生的虾，充斥着老先生的精气神，在恬适的性格当中，有着风轻云淡的高洁。从作品当中领略大家风采，给学生树立崇高理想，这些东西都是学生育德教育过程当中最重要的环节。

小学阶段，学生课本当中同样有着具有良好教育意义的课题。例如《丰富多彩的民间美术》就是很好的体现，它不仅充分拓展学生的眼界，还学习民间美术的知识点：民间美术对于美好生活的追求和向往，对辛劳工作的乐观和豁达，对丰收的喜悦和珍惜。这些宝贵的情感和教育案例都是塑造小学生三观最好的素材，让学生在学习中真正感受美术课堂的魅力所在。保证美术教学质量的关键因素，不在于教具的革新，不在于知识点的炫酷和驳杂，而在于让学生在课堂中感受美术课程当中所蕴含的真善美。这个是最重要的方式，也是完善学生对于美术期待的最好方式。在教育教学过程当中，应该给予学生对于学习当中的充分认知，完善学生心中道德建设的堤坝，这种教育对于学生而言很重要。

四、提升动手能力，纠错指引练习

学生对于世界的认识是有限的，同样也会出现错误。所以，让学生学习绘画的时候，教师可以充分纠错。在这个过程中，不但可以通过绘画完善地了解学生的内心，还可以及时给出指导。纠错活动是教师在教学过程当中最应该注意的教学方向，让学生有更好的学习理念和学习方式，是完善教学不足的重要补充办法。对于学生而言，动手绘画去认知世界是一种初步的探索。

通常情况下，学生很难养成好习惯，也很难改掉一个坏习惯。在美术教学过程当中，教师可以从作品和行为上看出学生的不足。在及时指引学生改正方向的时候，教师需要花费更多的心思，给学生指出正确的方向和道路，真正完善教学过程中不足的地方，教学过程当中，教师的正面引导往往会起到重大的安抚作用，让学生正视自身问题。同样，学生在动手能力上应该得到足够的提升，才能够完成美术功课的学习，因为在小学阶段，所有科目都在给学生打基础。

千里之行始于足下，对于小学阶段的教育，我们已经三令五申地讲过其重要性，但是认知上面依旧有待加强。我们要反思自己在美术教学方面的不足之处，争取给学生更好的教育，完成教学使命，真正做到为自己的岗位做贡献。

总之，学生的综合素质是一项需要多方面共同努力的工程。美术教学同样承担着提升学生综合素质的重大责任，需要教师去完成该科目的教学使命。学生的综合素质更多的是体现在生活当中，以什么样的精神面貌去对待这个世界。

美术之美在于囊括地理、景物、人物、人文、想象力等方面，以及彼此之间合理的搭配。在对学生的综合素质没有严格的指标要求之前，我们先让学生做个平和、聪明、友善的人，这点对于学生和教师都有着极大的促进作用。