浅析小学美术的创新型教学策略

江苏省宿迁市实验小学 卓 敏

美术这门学科不同于其他理论学科的学习，这门学科的学习更需要一些实践性的内容，所以他的教学方法与理论性学科的教学方法也颇有不同。在传统的以理论性学科为主导的教育体系下，美术学科并不在国家规定的考试范围之内，这也导致了一大部分学校和教师对于这门学科极度不重视，这也是造成我国美术教育在一阶段停滞不前的重要原因。但是，随着国家考试改革以及素质教育理念的广泛传播，美术这门学科承担着提高学生综合素质的重要功能就显现出来，这也使得教师和学校开始对这门学科重视起来，如何探究行之有效的创新性教学方案成为了当前美术教育的当务之急。

一、利用美术作品提高学生的审美能力

美术学习的一个重要目的就是提高学生欣赏美的能力，通过提高学生欣赏美的能力，从而培养学生的自身文化素质，让他们能够受到美术作品的艺术熏陶和培养。所以教师在教学的过程中，可以通过一些美术作品的分析和鉴赏来帮助学生提高这项能力。例如，我在美术教学中，除了单纯地介绍课本上的理论知识之外，还会留下一大部分的时间给学生具体地讲解如何去欣赏和鉴赏一篇优秀的美术作品。美术作品能提高学生的素质的原因在于他的作品所表达的情感与人的情感产生了共鸣，所以，要想提高学生这种内在的欣赏美的能力，最主要的还是让学生感受到人与作品所达到的共鸣。比如，我在介绍小学美术课本中一幅描绘春天的图画时，这幅图画的内容通过简单的色彩与线条的运用描绘了一幅多姿多彩和生机勃勃的春天到来的景象，这让一看到它的人都产生了一种精神昂扬和生机澎湃的情感，所以我也要让学生能达到与作品的共鸣。我借助多媒体创造春天的意境让学生进行冥想，我说道：“大家想象到现在正是春天，我们和家人朋友一起漫步在春天的乡间小路上，路边的花草盛开、芬芳扑鼻，小树和小花也都长出了新叶，这是一种何等高兴和喜悦的心情。”学生在冥想下，渐渐地进入了我所描绘的这种意境，他们真切地感受到了春天到来的景象。在这种情况下，我再让学生去欣赏那幅图画，这个时候学生就能够明显地感受到自己与那幅作品所产生的共鸣。通过这样的方式，能够很好地让学生去体会和欣赏一幅作品所表达出来的情感，从而帮助他们提高自身的鉴赏能力。

二、鼓励学生发挥创新精神

每个学生在创作美术作品的时候都应该有自己的思想和自己的创作内容。如果每个学生创作的内容都是一样的，不利于让学生百花齐放。每个学生都有自己的思想，所以我们应该鼓励他们进行创新性的美术内容创作，鼓励他们的个性和思维的发展。我在教学中就犯了一个重要的错误，限制了学生的美术创作内容。我让学生画一朵小花，每个学生都可能创作出不同的内容来，有的人认为小花是这样，但是有的学生认为小花是那样，我们不能一概而论哪个是对的，哪个是错的。但是，我在教学的过程中，按照标准的小花模样让学生进行模仿和创作，这就极大地限制住了学生创新思维的发展。在之后的教学过程中，我认识到了这一错误，便积极改正，而且鼓励学生的个性创作内容。比如，我每个学期都会组织一次班级内部美术绘画内容大赛。在一次比赛上，我出的要求是描绘出自己心中最温暖的画面。这个题目的范围很广，同时也很能够激发学生的创新性思维。比赛结束后，在批阅学生作品的过程中，出现了很多让我意想不到的作品，学生都根据自己的经历和生活经验，描绘出了自己心中的那一份最美的画面。为了鼓励学生的这种创新性美术创作，我向班级中有创意意识的学生给予了奖励和鼓励。我的这种做法就是为了要促进学生不受限制地发挥自己的美术思维，从而促进小学美术百花齐放。

三、带领学生深入实际进行美术创作

在以往的教学过程中，美术教学的主要阵地是在课堂上。但是课堂的教学范围小，教学的内容受到了极大的限制，这非常不利于激发学生美术创作的灵感。为了改变这种状况，我决定要大力开展实践性的美术创作和研习活动。

小学美术创作的内容就是对现实世界的描绘，这种描绘无论是抽象性的，还是具体性的都要依托现实世界。如果我们的学生上课的地点仍然拘泥于课堂，而他们的社会实践和经历又较少，又怎么能够激发出他们的创作灵感呢？所以，在教学过程中，我特别重视带领学生到实际的社会生活中去寻找创作的灵感。比如有一次，美术创作题目内容是描绘秋天自

然的景象，但是我们的学生常年生活在学校和城市之中，他们根本没有见过秋天的自然界是什么样的，那么又怎么能够完成好美术创作的内容呢？所以，在那周的周末，我带着班级的学生来到了城市郊外的一处自然公园。自然公园大多都是一些花草树木，几乎完美地重现了自然界的真实形态。我带着学生去自然界之中进行观察，让学生自由地去记录和观察真实的秋天自然界是什么样的，然后再让他们根据那天的学习活动创作出一幅秋天的美丽画卷，不出我所料，学生所创作的内容都真实有感，准确地表达和描绘出了自己的心情与秋天的景象。

四、重视美术绘画技巧与理论知识的讲解

总体来说，美术的教学主要是为了提高学生的绘画能力，但是我们也不能忽视了对学生的理论知识的讲解和绘画技巧的传授，我们要让学生在掌握了一定理论知识的基础上进行实践创作活动。例如，我曾经教学的班级中就有这样一位学生，他很有绘画的天赋，也很喜欢绘画，但是却不愿意学习一些理论的内容。久而久之，他的绘画天赋也慢慢地被别人的实际努力所超过，这名学生最后找到了我，他认为自己的天赋和能力都比别人高，但是却不知道为什么没有别人画得好。我告诉他了这样的一个方法，每次绘画课上，认真听我课上讲的理论知识内容，一些重点的地方可以用笔记录下来，就这样坚持一段时间，再让他看看自己的成果如何。果不其然，在经过了一段时间的理论学习之后，这名学生本就有很高的绘画天赋，再加上一些方法技巧的学习，他的绘画质量很快就成了班级中数一数二的作品。

总而言之，小学美术在我们建立社会主义现代化强国之中具有重要的作用，也是提高学生文化素质的一个重要途径。在教学的过程中，教师一定要结合自身的实际情况来制定小学美术教学方案，努力提高和培养学生的文化素质。