抓好内部建设让班级稳定发展

○田丽霞

新的学期到来了，要想班级稳定发展，班主任要抓好三个因素。

一、抓不稳定因素

每个班里都会有几个相对活跃的学生，如果管理不到位，这些学生很容易成为班级内部的不稳定因素，所以，对这些学生要多多关注。

如何关注呢？我采取了定期谈话的方法，了解他们在校内校外学习娱乐的情况，并诚恳地指出其优点和缺点，以使其思想长期保持高度警惕状态，避免犯错。一名学生沉迷于网络游戏，课余时间玩，上课也偷着玩，经常因此和父母发生冲突。还有一次因为父母没收手机不来上学。我单独找他谈心，和他谈网络游戏的危害，并且告诉他：“我最近的工作重心就是你，我的视线将紧随你的背影，希望你努力克服。”同时，还和家长取得联系，分工合作。这样他没漏洞可钻，学习有了起色。抓住了这些不稳定因素，全班的纪律就稳定了。

有些学生属于化学课中讲到的“惰性气体”，他们不违反纪律，一切都能按要求做，但是学习没有主动性，大有“太上忘情”之感。表面上看，这部分学生是稳定因素，实际上是不稳定因素。因为，对于一个运动着的集体，不动的部分就是不稳定的因素。我们的班级是一支前进的队伍，这些具有惰性的学生不往前走。如果等他们，整个队伍的前进速度就会受到影响；如果不等他们，这个集体就是一支行阵散乱、缺乏战斗力的队伍。如何帮助这些同学，使他们赶上集体前进的步伐呢？对那些自卑的学生我采取“加热”法，鼓励他们；对那些不在乎的学生采取“加压”法，督促他们。

二、抓稳定因素

十几岁，正是多思多梦的年龄，世界观、人生观尚未定型，“稳定”只是相对的。因此，对于那些较稳定因素也要时时加以关注，多加引导。

稳定因素指那些成绩优秀、习惯良好的学生。他们好比长跑中的第一方阵，绝不能乱。我定期找他们谈心，了解他们的想法和活动，对他们采取表扬和批评相结合的方法。在同学面前多表扬他们，让其他同学以他们为榜样；在背后多指导，让他们意识到自己的不足，克服骄傲情绪，保持优势，稳步前进。一次期中考试之后，一名学生因成绩优异受到表扬而沾沾自喜。我在他的周记本上写了一句批语：“有人问球王贝利‘你哪一个球踢得最好’，贝利回答说‘下一个’。如果有人问你‘哪次考得最好’，你将怎样回答呢？”聪明人是无需多说的，自满情绪马上从他身上消失了。有一名学生期中考试退步很大，他很伤心，我帮他找原因，找差距。可是，期末快到了，他的学习劲头反而松懈下来。我问他：“你还为期中考试的失败惭愧吗？”萎马一鞭，这个提醒使他重抖精神。抓住了这些学生，正气就会树起来，全班的学习成绩就会稳步提高。

三、抓特殊因素

关注插班生。一个集体组成后，因为种种原因，总会有一些学生在中途加入进来。自然，这些学生多数都带着这样和那样的缺点。如果班主任管理方法得当，他们会“收藏”起自己的缺点，融入新的集体；如果方法不当，他的缺点就会在班内传播，形成交叉“感染”。因为此时班级已经稳定，这些学生的出现会成为班级的新亮点，学生的目光会被他们吸引；而他们刚到一个新环境，急于找到新朋友，以摆脱尴尬和孤独的处境。怎样对待这些学生，使其尽快融入新的集体之中呢？这是对班主任的爱心和能力的一个考验。

第一，要了解他们。一般情况下，我采取谈话的方式，先了解他们的学习、爱好、经历、家庭等情况，再向他们介绍班级的情况，并对他们提出希望。在谈话中教师要和蔼可亲，表现出信任和亲近，不要盛气凌人。让他们尽快适应新环境，成为班集体的建设者。所以，要侧重介绍班级的积极方面，让他们感到自己进入了一个优秀的集体，一定要加倍努力，不能落伍。

第二，要明确告诉他们校规校纪和作息时间，并提出具体要求。这一课必不可少，因为这就是他以后长期遵循的原则，所以哪怕他来自本校的另一个班，也要细致全面地进行介绍和讲解。要他以一个崭新的姿态出现在新的班级里。我把这种做法称为“隔离消毒”。

第三，要给他们安排一个合适的座位。同桌是否合适，学生自己并不清楚。一般来说，同学觉得“合适”就是“合得来”，可“合得来”不是好同桌的标准。好同桌应该互相帮助，互相督促，共同进步。给比较了解的同学安排座位很容易，对新来的同学就要慎重考虑。在对其还没有全面了解时，给他安排的同桌最好和他性格相反。不要让他们有相见恨晚的感觉，而要让他有点束缚感。这样，他就会有所收敛，那些不受欢迎的个性就会得以克服，最起码在短期内不会“暴发”。

第四，要和家长取得联系。学生转学有很多原因，有的是因为优秀，想寻找更大的发展空间；有的是因为落后，想重新开始；有的是因为搬迁，不得不来到新的环境。但有一点是共同的——家长对孩子都很重视。所以，班主任一定要和家长取得联系，听取家长的意见，让家长和学生一起做好思想准备，接受新的考验。

只要班主任能够做好深入细致的思想工作，这些中途插班的学生都能够尽快适应环境，克服自身弱点，发挥自身优势，成为班级建设的新生力量。

关注“流失”生。一个班级成立以后，因为种种原因，总会有一些学生中途退出，休学、转学，甚至退学。这些提前离开的学生，看似和班级没有关系了，但是他们和集体有着千丝万缕的联系，在电话、网络如此发达的今天，他们离去以后对班级的影响可能比离开之前还要大。所以，教师要给予这些学生必要的关注。

有一年，一名同学经过层层选拔，在高二时就考取了公费留学的资格。面对即将到来的分别，同学们非常激动，背着老师，想了很多告别的方式。我认为可以通过这件事让学生懂得友谊的珍贵，也想让学生知道成功的花都是用汗水浇灌的。我组织召开了一个告别会。我以集体的名义给将远行的学生买了一个相册，并把全班合影镶嵌在第一页，让走的学生感到集体的温暖。学生用歌声表达了对远行者的祝福，即将离开的学生谈了自己的感受。他说：“我成功了，因为我准备好了。”这些鼓励的话语，能够激起学生的拼搏意识。这个告别会，起到了扩大友谊、稳定班级、激发学习热情的作用。

堡垒最容易从内部攻破，班主任要想管好自己的班级，就要从内部入手，关注每一个学生，让每一个学生都成为班级这座大厦的建设者！