快乐你我他——中班绘本阅读活动《爱唱歌的小鸭艾拉》

国防科技大学电子对抗学院幼儿园 唐正

活动目标：

1.喜欢绘本阅读活动，能大胆地说出自己在阅读时的发现及想法。

2.仔细观察画面，能够发现小鸭艾拉的情绪变化。

3.体验积极、乐观、自信所带来的快乐，享受给他人带去快乐的成就感。

活动准备：

绘本《爱唱歌的小鸭艾拉》每人一本，绘本故事PPT。

活动过程：

一、谈话导入活动，调动幼儿情感经验。

1.师：小朋友，你爱唱歌吗？最喜欢唱哪首歌？你都在什么时候唱歌？谁愿意上来给大家唱首歌？

教学心语：在幼儿园，幼儿有很多唱歌的机会，大多数幼儿都非常喜欢唱歌。在此环节，教师引导幼儿发现：快乐的时候我们会唱歌，不高兴时我们也会用唱歌的方式来调节情绪，害怕的时候我们可能会唱歌壮胆……同时，此环节也为幼儿随后的阅读做情感铺垫，以帮助幼儿与故事主人公产生情感共鸣。

二、介绍绘本封面，引发幼儿阅读兴趣。

1.介绍绘本封面。

师：有一只叫艾拉的小鸭也非常爱唱歌，我们一起来认识她吧！(出示绘本封面。)

师：你找到艾拉了吗？她在哪？在做什么呢？

2.引导幼儿观察封面上艾拉的动作、神情，大胆猜测故事情节，引发幼儿阅读兴趣。

师：封面上唱歌的艾拉给你一种什么样的感觉？她的歌声好听吗？大家会喜欢听她唱歌吗？

教学心语：细致的观察会让猜测有据可依，同时，猜测会让幼儿好奇心大增，想知道自己猜的与绘本中的情节发展是否一样，从而激发幼儿自主阅读的兴趣。

大班年龄段的活动目标建议：

1.喜欢阅读绘本，愿意和同伴交流阅读的感悟。

2.能够带着问题阅读，推测故事情节的发展，大胆讲述自己的观点。

3.知道梦想的实现需要坚持不懈的努力和坚持自我的自信。

三、分段阅读绘本，理解故事内容。

1.教师讲述第2～9 页的内容，幼儿理解感知。

（1）阅读第2～5 页。

师：为什么说艾拉所在的鸭子家族不同寻常、最文雅？

师：鸭妈妈生了几个蛋？艾拉是第几个从蛋里孵出来的？她从蛋壳里出来的时候，发生了什么有趣或特殊的事？

（2）阅读第6～9 页。

师：艾拉和她的哥哥姐姐有什么不一样？

师：哥哥姐姐眼里的艾拉是只什么样的鸭子？他们喜欢艾拉吗？他们是怎么做的？

师：这时艾拉的心情怎么样？她有什么想法？

2.幼儿自主阅读第10～21 页，尝试根据画面人物的表情来推测故事情节。

（1）幼儿带着问题自主阅读第10～17 页。

师：艾拉遇到了谁？他们愿意和艾拉一起唱歌吗？你是从哪里看出来的？这时艾拉的心情是怎么样的？（引导幼儿仔细观察画面中人物的表情和体态，大胆猜想并表达自己的想法。）

沂非：艾拉遇到了一只鸽子，这只鸽子不想和艾拉一起唱歌，她用眼睛瞪着艾拉，她不喜欢艾拉。

梓萌：艾拉还遇到了一群青蛙，他们也不想和艾拉一起唱歌。我是从大青蛙的表情上知道的，大青蛙的嘴角是向下的，说明他非常不高兴。

芮辰：这时，艾拉的眼神说明她很伤心。

（2）教师讲述第10～17 页，并对幼儿的自主阅读进行评价。

（3）幼儿自主阅读第18～21 页。

师：这次艾拉遇到了谁？艾拉高兴吗？你是怎么知道的？

沛菡：艾拉遇到了一只小天鹅，艾拉告诉小天鹅没有人喜欢和自己一起唱歌。小天鹅告诉艾拉不要伤心，自己愿意和她一起唱歌。艾拉很高兴。

（4）教师讲述第18～21 页。

师：艾拉遇见了谁？他和艾拉有共同之处吗？他喜欢和艾拉一起唱歌吗？他和艾拉会成为好朋友吗？

教学心语：《3～6 岁儿童学习与发展指南》中指出，4～5 岁的幼儿应能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。这就要求我们引导幼儿仔细观察画面，结合画面讨论故事内容，学习建立画面与故事内容的联系；鼓励幼儿依据画面线索大胆推测、想象故事情节的发展。在本环节，我们让幼儿带着问题去自主阅读，通过观察画面中人物的表情和体态来推测故事情节，并大胆地展开想象，让幼儿体验自主阅读带来的快乐和成就感。

3.师幼共同阅读第22～27 页，体会艾拉唱歌得到认可时的快乐心情。

（1）谈话活动。

师：如果你是艾拉，你会和迪齐一起做什么呢？

（2）教师讲述第22～27 页。

师：艾拉和迪齐在一起做了哪些事？周围的小动物们喜欢听他们唱歌吗？你是从哪里看出来的？

师：艾拉带迪齐回家后，她的家人对她的态度有什么变化？你是从哪里看出来的？

（3）讨论。

师：艾拉现在快乐吗？为什么？

晨欣：艾拉现在很快乐，因为大家现在都愿意和她一起唱歌了。

佩瑶：艾拉现在很快乐，因为她现在唱歌非常好听，大家都喜欢她。

教师小结：艾拉现在非常快乐，因为她通过自己的努力，让自己的歌声变得越来越动听，让大家都喜欢听她唱歌，并且她找到了一个好朋友。

四、教师完整讲述故事，迁移经验，拓展认知。

1.教师完整讲述故事，幼儿再次欣赏。

2.迁移经验。

（1）师：你喜欢艾拉吗？你觉得艾拉是只什么样的小鸭子？

（2）师：你什么时候会觉得很快乐？做哪些事情既会让你觉得很开心,又会让周围的人觉得很快乐呢？

浩然：我觉得我在帮助别人的时候很快乐！我经常帮奶奶择菜，奶奶夸我是能干的宝宝，我很高兴，奶奶也很高兴。

思琪：我带我妹妹玩时很开心，妹妹总是跟我学，我做什么，她就做什么。我把妹妹照顾得很好，妈妈可以放心做家务，她也很开心。

教学心语：幼儿的快乐很简单，他们很容易满足，很容易快乐。幼儿的快乐大多是因满足自我需要而产生的。对于他们来说，一根棒棒糖、一张老师奖励的小贴画都能让他们快乐。但快乐不只是这些，帮助他人的快乐、将快乐传递给他人等对他们来说，比较陌生。在此环节，通过与教师交流，幼儿对快乐的认识更深了。不但让自己获得快乐，而且做让周围的人觉得快乐的事，这也是幼儿社会化发展的一个重要过程。

活动延伸：

1.鼓励幼儿寻找生活的快乐，同时做一些让大家快乐的事。

2.在班级设置“快乐驿站”，传递快乐。