一定要找到你——大班绘本阅读活动《倔强的蜗牛》

山东省东营市实验幼儿园 宋俊霞

活动目标：

1.仔细观察画面，根据故事进展推测故事情节，大胆表述自己的观点。

2.理解主人公蜗牛的善良与倔强，引发情感共鸣。

3.感受故事中蜗牛遇到困难不轻易放弃的精神。

活动准备：

绘本《倔强的蜗牛》，绘本故事PPT。

活动过程：

一、观察画面，引出话题。

1.出示扉页画面，遮挡故事名字。

师：小朋友，画面上是谁呢？猜一猜，故事的名字叫什么？

教学心语：《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，大班幼儿应具有初步的阅读理解能力，能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展。在活动开始，遮挡故事的名字，让幼儿通过仔细观察蜗牛的外形特征及面部表情并结合生活经验大胆猜测、表述。

2.出示故事名字，理解词语“倔强”。

师：你觉得他是一只怎样的蜗牛？“倔强”是什么意思呢？

教学心语：“倔强”一词对幼儿来说是较陌生的，所以此处着重强调也为后续的理解故事内容做铺垫。教师请幼儿用语言或者动作表达自己对这一词语的理解，帮助幼儿初步懂得“倔强”的含义，了解蜗牛不轻易改变想法，不轻易放弃的精神。

师：为什么说他是一只倔强的蜗牛呢？我们一起来看看发生了什么。

二、阅读画面，理解表达。

1.观察、讲述第2～7页，引导幼儿猜测蜗牛接下来的决定。

中班年龄段的活动目标建议：

1.观察画面，能较连贯地大致讲述故事情节。

2.感受主人公蜗牛的善良与倔强，以及遇到困难不轻易放弃的精神。

师：蜗牛为什么不高兴？什么事情让蜗牛后悔呢？动物们对蜗牛说了什么？你会对蜗牛说什么呢？蜗牛爬得这么慢，他会到山下找小松鼠吗？（请幼儿进行猜测。）

宇晧：蜗牛因为觉得自己冤枉了小松鼠，所以特别后悔。

姝雅：我会对小蜗牛说：你别去，你找不到小松鼠，遇上人类可能会受伤的。

教学心语：通过问题及观察画面，教师引导幼儿逐步理解故事。第7页是故事的一个冲突点，路途远，蜗牛爬得慢，他是继续前行还是放弃？教师鼓励幼儿大胆表达自己的推测，说出自己的理由，理解蜗牛要找到小松鼠的决心。

2.观察、讲述第8～11页，引导幼儿进一步理解故事内容。

师：谁帮助了蜗牛？蜈蚣为什么帮助蜗牛？蜗牛的心情是怎样的？

翼菡：蜈蚣帮助了蜗牛，因为上次下雨的时候，蜗牛让蜈蚣躲到他的壳里，要不然蜈蚣就感冒了，所以这次，蜈蚣来帮助蜗牛。

新铖：蜗牛很快乐，很兴奋，因为有人帮助他。

教师小结：帮助别人的人是善良的，获得别人帮助是快乐的。

3.观察、讲述第12～13页，理解蜗牛继续前行的决心，体会遇到困难不轻易放弃的精神，随后进行小组讨论。

师：蜈蚣和蜗牛到了哪里？蜗牛还会继续前行吗？（小组讨论。）

讨论结果：蜗牛会继续走，他努力想办法。因为蜗牛可以分泌黏液，或许他可以粘着悬崖往下走。

师：你会对蜗牛说什么？

乐宇：小蜗牛，加油！

圣语：小蜗牛，继续努力，你会更棒的！

教学心语：第12页又是故事的一个冲突点，教师鼓励幼儿用完整的语言表述自己所理解的画面信息。通过了解蜗牛继续前行的决心，幼儿体会到遇到困难不轻易放弃的精神，也是对“倔强的蜗牛”进一步的理解。

4.观察、讲述第14～17页，进一步感受帮助别人时和被别人帮助时的情感体验。

师：谁帮助了蜗牛？他为什么要这么做呢？蜗牛为什么会唱歌？

5.观察、讲述第18～21页，进一步理解蜗牛坚持做一件事的决心。

师：蜗牛见到小松鼠说了什么？“很重要、很重要的东西”是什么？你喜欢“倔强的蜗牛”吗？你喜欢他什么地方？

伟宸：我很喜欢蜗牛，我喜欢他乐于帮助别人，并且做错事情会跟别人说“对不起”。

家泽：我也很喜欢蜗牛，因为他始终不放弃，努力要找到小松鼠，当面向小松鼠道歉。

师：平时生活中你因为什么事情跟别人道过歉呢？

圣语：我不小心把乐乐的积木推倒了，我跟他说了“对不起”。

新铖：排队的时候我挤到了小雅，我也跟她说了“对不起”。

教学心语：在此环节，重点是引导幼儿体会“误解了别人，就应该道歉，不然心里会难受一辈子”的情感，并通过谈话让幼儿对蜗牛的“倔强”有进一步理解。

6. 观察、讲述第22～27页，进一步理解故事内容。

师：小松鼠为什么哭了？他是怎么说的？蜗牛做了什么事情让小松鼠感动了？谁留下来和小松鼠住在了一起？他们为什么留下来？

教学心语：通过第22页的“静”和第25页的“炸了锅”，幼儿可以了解到小动物们的不同表现，体会“倔强的蜗牛”对大家的感染，感受大家在一起的快乐。

三、表演故事，共同回忆。

师：你最喜欢故事中的谁？老师给小朋友准备了道具，请小朋友选择喜欢的角色进行表演。

栩帆：我喜欢蜈蚣，因为他跑起来像小火车，他还热心帮助别人。伟宸：我喜欢蜗牛，因为他遇到困难不放弃。圣语：我喜欢蒲公英，因为他有许多可以飞起来的小伞。

四、活动延伸，情感迁移。

师：老师给小朋友准备了许多照片，我们一起来看看（小朋友互相帮助穿衣、拿玩具的照片，叔叔阿姨带领小朋友安全过马路的照片，小学生扶起马路上倒下的护栏的照片，公交车上大家主动让座的照片）。

师：请小朋友回家后继续搜集一些好人好事的照片或者视频，带到幼儿园来和大家一起分享。