“互联网+”时代背景下家校共育工作创新研究

杨玉赐 （甘肃平凉市庄浪县实验小学）

随着信息技术的快速发展，互联网已经融入人们生活的各个领域，教育也不例外。相对于传统的教育模式，基于互联网的教育形式正显现出它的独特性和无可替代的优势。

同样，基于互联网，也加强了学校、家庭和社会之间的联系，给学校教育注入了新的力量。新形势下，我们要积极探究新的家访形式，以便在大的社会互联网背景下采用一切可运用的方式，利用任何可运用的平台为我们的家访工作服务，从而充分利用现代信息技术促进家校共育，实现教育“以人为本”的科学发展观。

在以“互联网+”为背景的教育环境下，校领导牵头，在传统家访中进行创新，作了一些有益的尝试，走出了一条富有创意又切合实际的新路子。只有家校真正联起手来，学生才能健康茁壮成长。

一、适应形势，改变观念

1.资源共享

随着现代信息技术的发展，几乎所有的信息都可以在互联网上进行共享，这是互联网最大的也是最重要的特点之一。

2.超越时空

互联网的出现，打破了时空的限制，人们可以随时随地通过互联网查阅共享资料，突破了时间与空间的限制。

3.实时交互

随着信息技术的发展，人们之间的沟通也更加简单便捷，我们可以通过一些沟通软件，典型的如QQ、微信、微博等，这些都是互联网上可以让人们随时进行交流的工具，促进了人们之间的沟通与交流。

基于以上特点，可以发现，“互联网+”为老师的家访工作提供了如此多的便利，作为网络时代的老师必须与时俱进，转变观念，树立新的育人管理观，让家访工作常态化，从而更好地服务学生。

二、大胆创新，勇于实践

1.全员参与，共担家访之责

家访是一门教育方面的学问。过去，家访只是班主任的工作，班主任负责到学生家里了解最基本的情况，跟家长说说学校最基本的工作，再就是让家长签订这样或那样的协议，好划分清彼此的责任。其他老师跟家访基本扯不上关系。随着时代的发展以及教育压力的增大，上至领导，下至每一位老师，都应积极参与到学生的全面发展中，而这项伟大工程的竣工，却不是老师单方面能够实现的，必须发动广大家长的力量。因此，学校要建立全员育人机制，在家访活动中，校长、科室主任、班主任及所有任课老师都要积极行动起来，做到所有教师都要参与家访活动，对全体学生家访到位，特别是单亲家庭学生、留守儿童、贫困家庭学生应作为经常性家访的对象。只有通过全员家访，我们所有教师才能了解学生在家生活与学习的第一手材料，从而在我们的教育教学工作中做到有的放矢，实现科学管理学生、正确引导学校的办学。

2.改变传统的家访形式，发挥家长“四两拨千斤”的作用

要想使家访工作取得一定的实效，教师必须摒弃之前的家访形式。传统的家访活动中，教师都是把错误留给学生，把责任推给家长，把怨气发给家长，家访的目的就是批评和说教。可是随着法治社会的日益成熟，家长的维权意识也越来越强，尽管知道自己家的孩子不及“别人家的孩子”，可是老师要是稍微言语过激的话，一个电话就直接打到了教育局或政府，说是老师怎么辱骂孩子等，导致教师在工作中如履薄冰。所以我们当前的家访工作必须讲究艺术技巧，由过去的“指责说教式的家访”转向“以鼓励为主的家访”。从各个维度去谈论学生的闪光点，以此打开家访的局面。即便是谈论孩子的问题，也要选用合适的方式使家长能够正视孩子的问题；动之以情，晓之以理，让家长明白一旦错过了最佳的教育时机，就难以纠正孩子错误的思想和举止。总之，要想尽一切办法，让家长乐于接受老师的建议，对孩子的行为采取一定的作为，辅助老师的工作。思想家卢梭曾说过，三种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：讲道理、发脾气、刻意感动。若有一天，你懂得了“四两拨千斤”，懂得了润物细无声，懂得了因势诱导，懂得了共情与尊重，教育对你我来说就是水到渠成的事。

总之，孩子的健康成长，家庭、学校责任重大。因此，只有加强学校教育与家庭教育的深度融合，才能让我们的孩子快乐、阳光，我们的教育才能取得实效，从而促进我国教育事业的快速发展。