书香飘逸沁满园

江苏省淮安市淮海路幼儿园 黄金红 姚红庆

我园一直努力创设阅读环境，营造书香氛围，搭建各种阅读平台，倡导孩子、老师、家长都积极参与阅读活动，开展阅读交流，让阅读真正成为一种习惯，成为一种良好的休闲方式。

一、营造阅读氛围，幼儿园成为书香园所

㈠传递阅读理念

每到春暖花开的三月，幼儿园的“阅读节”活动就拉开了帷幕。一进幼儿园就能看见阅读节的宣传海报，在每个班级门口有阅读节活动的倡议书、好书推荐、各项活动的介绍、活动的照片、阅读小报、自制图书等。幼儿园里还张贴着绘本故事、历年的故事表演会照片，让家长、老师和孩子在幼儿园里感受到阅读活动的丰富，激发参与阅读活动的兴趣。

㈡创建图书阅览室

在图书阅览室中，有上千册不同风格、不同题材的优秀儿童书，并制订了各班阅读时间表，让孩子们尽情地在书海中徜徉，享受阅读的快乐。这也是我们孩子最爱的场所之一。

㈢创设班级阅读区

首先，图书角要光线充足、相对安静、环境温馨，还有孩子们旅行和活动的照片。图书角不仅是读书的地方，更是一个可以引发孩子积极互动、交流的小天地。各级部梳理适合各年龄段的10本绘本共读书目，并与节日以及主题活动结合、渗透，投放班级的图书角，使孩子们有足够的触手可及的图书。

其次，孩子自主整理、管理图书。针对不同年龄段的孩子在图书角上贴上不同的标记（图形、数字等），同时也为孩子提供了图书制作的流程图和制作材料。破页的图书有专门的修补和整理的地方，实在不好修补的就作为自制图书的其中一种材料，供幼儿剪贴，满足他们剪、贴、画与重新创作的欲望。此外，图书角中间的圆柱我们也充分的利用起来，将幼儿画册的挂图故事粘贴在上面，根据主题活动的进度及时更新和补充，实现每一处环境都有序、有趣、有意义，都可以与幼儿对话。

二、多元阅读形式，幼儿在书香中快乐成长

㈠餐后、午间静分享

餐后的时间，先吃完饭的孩子已经形成习惯，先排好小椅子，再取自己感兴趣的绘本进行阅读，和小朋友诉说、交流。午睡前十分钟，孩子们安静地躺在自己的小床上，老师拿出图画书，给孩子们朗读奇妙的童话故事、有趣的幼儿故事等，孩子们伴随着老师讲述的故事入睡是一件很美好的事情！

㈡新闻直播间

午餐前的十分钟是各班的新闻直播间时间。在这个时间里，每天都有孩子轮流向自己的老师和同伴来播报新闻，可以是报纸和电视上看到的社会热点，也可以是班级活动播报，还可以是天气播报、美食播报——形式和内容丰富多彩。通过“新闻直播间”活动，孩子们能更主动地进行阅读，更主动地关注社会生活，参与班级活动，也让这十分钟的“直播”时间成为了孩子们每天最期待的十分钟。

㈢我是阅读之星

每周五我们都会进行“阅读之星”的评选活动，以孩子在一周阅读活动中的参与度、表现情况、读书量、阅读习惯等作为指标，孩子和老师一起来评选，给评选出来的“阅读之星”颁发表扬信，一张小小的表扬信，对孩子却有着不一样的肯定和鼓励。老师们也会把孩子在园讲故事、阅读的照片、视频发到班级QQ群中，家长感受到孩子们的成长，孩子们在每项活动中也都能有所收获。

㈣故事大王秀

一是在全园进行故事大王的选拔，首先是班级挑战赛，每个孩子都要准备一个精彩的故事在班级进行讲述，选拔出班级的故事大王，然后再代表班级参加全园的比赛，成为幼儿园的故事大王；二是开展“师幼同台讲故事活动”，教师讲得好会成为孩子们心目中的最爱，孩子们讲得好会成为同伴们中的偶像；三是哥哥姐姐进班级给弟弟妹妹讲故事，每次讲故事前都会精心准备，哥哥姐姐得到了展示的机会，弟弟妹妹还能听到不一样的故事。爱阅读还要会表达，让孩子在阅读后将自己喜欢的故事进行表达与表现，和同伴分享。

㈤图书漂流

为了让阅读资源共享，让孩子能接触到各种不同类型、不同主题的书籍，我们开展了“图书漂流”活动。首先是班级内进行漂流活动，制订出漂流规则，孩子之间互相借阅，然后再在年级组来进行漂流活动，幼儿园图书室的图书也可借阅，让孩子在“漂流”中感受到分享的快乐。

㈥故事表演会

每年的元旦幼儿园都举行以“童话故事、经典故事、寓言故事”等为内容的故事表演会。孩子们参与故事内容的选择、队形的编排、道具的制作，以及学习化妆等，通过表演了解经典故事所阐述的意义，扩展了生活经验、增强了理解和表达能力、从中也体验表演带来的自信和乐趣。

㈦巧用周边资源

大班的孩子们经常和家长去购买图书，但孩子自主选择图书种类、购买图书等相关经验较少。和孩子们展开讨论后，开展了参观新华书店活动：“共同设计（主题网络图）—实践体验（参观新华书店）—完成调查—实地调查（到淮小工厂了解图书制作过程）—生成活动—投放区域”。活动为孩子们提供主动探索的机会，鼓励自己发现问题，查找资料，相互讨论，寻找解决问题的方法，帮助孩子们积累相关的知识和经验。中班的孩子们来到“周恩来童年读书处”，了解了更多周爷爷童年读书的故事；小班孩子们和爸爸妈妈走进了淮安市少儿图书馆，一起看书、分享故事。活动的开展使得幼儿园的课堂更丰富、更生动、更有趣。

㈧亮点特色教学

每周二、四下午是礼仪儿歌和快乐阅读的集体活动，是教师为孩子精心准备的精读大餐，提升幼儿的阅读经验，如，理解画面、扩张想象、迁移经验等，为幼儿的自主阅读、独立阅读奠定技能基础。

三、倡导阅读生活，教师在书香中陶冶提升

我园成立老师们的“慧悦读书社”，每月的4日、23日开展活动，活动形式力求简单、自然、轻松、愉悦。开展朗读交流时一段优美的散文、或一篇人生感悟、或一首经典诗歌、或一封不寻常的家书皆可，老师有感情地朗读给大家听，也可以把自己认为精彩的有价值的书介绍给大家。“慧悦读书社”引导老师多交流、多积累、多思考、多动笔，从而感悟文学的内涵和人生的哲理，在园内形成爱读书的良好氛围，陶冶情操，丰富思想，提高修养。

四、推进阅读理念，家长在书香中支持合作

㈠家长阅读沙龙

开展不同主题、不同形式的“家长沙龙”活动，比如邀请淮阴师范学院的老师为家长做“亲子阅读——给孩子最好的礼物”的专题讲座，还邀请家长来园交流各自亲子阅读的做法及体会。通过这些活动的开展，让家长们积极参与到阅读活动当中来，理解并支持幼儿园的阅读教育理念，进一步配合幼儿园、班级开展阅读活动。

㈡亲子共阅读

开学初，老师们和家长沟通，请每个家庭为孩子开辟一个读书小天地，让孩子自己收拾、整理，形成好的生活、学习规律，做到家园同步不脱节，从而培养幼儿良好的阅读习惯。幼儿园自行设计“亲子阅读存折”发放给每个孩子，每周五带到幼儿园，孩子们交流分享一周和爸爸妈妈看了几本书、看了哪些书、有什么趣事。老师会根据孩子阅读情况以小贴花、盖章的等方式进行简单评价。每个班级的QQ群或微信群中老师们会及时分享好的文章和好的故事APP，指导幼儿及家长“读好书、会读书”，还建议家长每天晚上睡前半小时定为“家庭读书时间”，每个孩子不仅在幼儿园能感受到阅读的快乐，回到家同样能和父母一起进行阅读，

㈢酷爸辣妈讲故事

对家长资源进行梳理，每班每月开展“酷爸辣妈”讲故事活动，分享绘本故事、童话故事等。老师通过指导、建议、协作、帮助，让家长了解幼儿的阅读内容，幼儿阅读发展现状等，提升家长参与课程的能力。

书香阵阵，溢出悠悠芬芳，我们愿与家长们共同携手努力，让阅读成为幼儿的一种习惯，成为幼儿的生活常态，从而真正让书香溢满园所、溢满家庭！