扬“长”避“短” 驭网络之利剑——谈网络形势下的小学德育教学

钱杨阳 （江苏南通市通州区五接小学）

网络的普及，将人们带入新的时代，这是一种进步。但是，网络又是一把双刃剑，使用不好会让人伤痕累累。所以，教师如果想运用网络实现小学德育的有效教学，就需要调控网络这把双刃剑帮助学生披荆斩棘。

一、应用网络丰富德育的现实资源

网络上充斥着大量的信息，这些信息芜杂，鱼目混珠。所以，在没有人引导的情况下，小学生很容易被好奇心牵制，模仿一些不道德的行为，走入歧途。因此，教师要调节网络这把双刃剑的锋与钝，充分挖掘网络上可应用于德育的资源，化腐朽为神奇，将一些反面的行为作为教学的反面例子，提醒学生要避免这种行为出现在自己的身上，以此来削减不良信息的危害。当然，教师也可以用现实资源中的正面例子，教育学生，树立其正确的生活观，实现德育与生活的接轨。

例如，有的信息暗含着暴力的内容，如2016年，四川的一位年轻女教师被13岁少年故意浇汽油；2015年湖南发生的一起小学生杀害小学教师等，而犯罪者都是青少年。当这些信息流传到小学生那里，而教师又没有进行及时的教育，这些信息就会变成一枚毒瘤潜藏在小学生的心里，他们很容易在某一时刻去模仿。所以，教师要及时消减这些负面新闻的危害。怎样消减呢？唯一奏效的是将这些负面新闻作为反面例子进行教育，警示学生引以为戒。为此，教师要时时关注社会新闻，及时予以学生疏导，帮助学生建立正确的价值观。

二、应用网络搭建师生的交流互动平台

木心有一首诗，其中有诗句：“从前日色变得慢，车、马、邮件都慢”，但现在不同，信息技术的发展为信息的流通和人类的交流提供便利，人们坐在家里就可以了解世界的大事小情，不用出门就可以与相距很远的人交流，并不受时间和空间的限制。当然，这种信息技术不仅渗入到生活中去，更渗透到教学中，成为教师教学方式的一个大趋向。对于小学德育来说，教师完全可以借助微信等客户端建立师生交流互动平台，很多性格内向的小学生通过这一交流平台能够与教师进行非面对面的交流，这更利于教师对学生的教育和引导。

例如,学生在学习有关“守时惜时”内容之后，仍然不知道该如何合理安排时间。而且大部分小学生都不愿与教师当面交流，长此以往，一个问题覆盖一个问题，德育的有效性无法实现。因此，教师可以应用网络搭建师生的交流互动平台，让学生通过这一平台表达自己的看法。在这一过程中，教师要处理好师生间的平等性，营造良好的交流氛围，使得学生能够真诚、坦率地地说出自己的困惑，方便教师有针对性地进行德育。例如有学生不知道该如何守时惜时，教师对此列出了几条规则：早晨按时起床，晚上按时睡觉；放学按时回家，回家后按时写作业；做事要有计划，当天事当天毕。

三、应用网络使家长参与到对孩子的德育中

“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”，可以说环境对人的影响是巨大的，尤其是家庭环境。父母是孩子的第一任启蒙教师，对孩子的德育起着至关重要的作用。因此，教师不能独自承担对孩子的德育工作，而应该使家长参与进来，带动家长关注孩子的身心发展，并站在孩子的立场想问题，逐渐与孩子进行交流沟通，了解其所需。对此，教师可以利用网络，建立与家长的沟通平台，与家长进行交流，使家长更加了解自己的孩子，具有针对性地进行良好的家庭教育，不至于因盲目地管教，使孩子更加叛逆。沟通平台的建立，教师可以充分地吸收家长的教育力量，更好地对学生进行教育。

网络如运用不当，会弊大于利，伤及孩子的身心。作为教师应该及时地消减不利的影响，并将这种不利转化为教育的有利资源。另外，网络也具备很多优点，教师要充分利用其“长处”，搭建与学生、家长的沟通平台。可以说，网络是把双刃剑，教师要调学生，这样才能使它的害处降到最小，利处升到最大。