高中历史教学中如何激发学生学习兴趣

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孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见兴趣在一个人一生的学习中起到至关重要的作用。学习者只要对学习有兴趣，大脑就会一直处于开放状态。学习者对所学的知识兴趣越浓，信息的输入量也就越大。因此，激发学生的学习兴趣是教学过程中的关键步骤。

一、激发学生学习兴趣的重要性

众所周知，兴趣是最好的老师。高中阶段的学生对于学习的意义已经理解，但是他们对知识的接纳程度存在一定的差异。他们虽然理解学习的重要性，但是对于自己不喜欢的科目也不会将全部精力投入进去。所以，提高学生学习成绩的首要步骤就是激发学生的学习兴趣。

历史是一个国家发展兴衰的记录，了解历史有利于培养爱国意识和社会责任感。高中学生对于历史的掌握绝不能仅仅局限于应付考试，而是要通过历史学习来丰富自己的视野，了解中华上下五千年的发展历程，提升自己的社会价值。因此，会做题不能成为评定一个学生是否优秀的标准。只有激发学生的学习兴趣，使他们发自内心地喜欢历史，才能使他们自觉探索，自主学习。

有了学习的兴趣，他们就可以在学习的过程中积极主动，而不是接受老师灌输。自觉学习与被迫接受灌输的效果完全不同。他们只有充满兴趣地去学习，才能更好地理解知识。而被迫接受只能导致在学习的过程中感到越来越艰辛，从而丧失学习的热情，不仅不能取得好成绩，还容易对学习产生厌烦心理。

二、在高中历史教学中激发学生学习兴趣的策略

1．小组合作。

学生成绩的提高仅依靠教师的个人力量是不够的，因为老师精力有限，不能时刻督促每位同学。所以，老师可在班级内成立学习小组，每组安排一名小组长来协助老师完成工作。开展小组学习时，每位同学都要积极认真地参与进去，这样，他们可以迅速找到在小组中的存在感，从而自发地去探索。小组合作可分课上合作和课下合作。例如，课上，老师可组织同学们进行小组讨论。在讨论过程中同学们可以畅所欲言，将自己的理解和疑问全部分享出来，互帮互助。然后，组长将小组讨论后仍然无法解决的问题进行记录，统一上交老师。课下，老师可安排每个小组进行课前的自主学习，让组长将同学们的学习结果进行记录汇总。这样一来，同学们可在查找资料的过程中对历史更加了解，在交流中增进彼此的感情。同时，也锻炼了同学们的语言组织能力和表达能力，更重要的是培养了同学们的合作意识和集体责任感，从而使同学们在学习过程中激发兴趣，在兴趣指引下投入学习。

2．情景模拟。

让学生迅速进入学习状态的最好方法就是进行情景模拟。教师可将历史课程中的一个章节或一个重要片段进行详细介绍，然后，让学生根据自己的理解进行情景模拟，将课本上的文字转换成小短剧。例如，在介绍中国近代史的发展过程时，五四运动是学生需要掌握的一个重要内容。教师可让他们进行角色扮演，将五四运动的全过程进行展示。通过这样的切身体验，同学们很快地进入到当时的环境，理解主人公的心情，从而对相关题目的理解也更加深刻。采用情景模拟的手段使学生不再拘泥于背诵，丰富了课堂内容，使他们在愉快中学习，锻炼了学生的表现能力。

3．课外活动。

根据不同学生的实际情况，教师可组织学生进行课外活动，如参观博物馆，参观名人故居，举行相关的历史知识竞赛等。各种课外活动能丰富学生的生活，使他们走出教室，以更加贴合实际的方式走进历史，真实地触摸历史。举行历史知识竞赛可使同学们利用网络等工具查找到更多的历史资料，拓宽他们的知识面，开阔视野，为同学们打开历史的大门。课外活动可有效激发同学们的学习兴趣，使他们感受历史人物的伟大，这对于培养同学们正确的人生观、价值观具有积极作用。

中华上下五千年的传承依靠的是历史的记载，未来中国的发展同样需要以历史为依据，学好历史不仅是为了升学，更是为了国家的发展。作为教育者，激发同学们的学习兴趣是提高成绩的第一步。教师需根据学生的差异制定不同的方案来激发学生的学习兴趣，保证教学任务的高质量完成。同时，也应以激发学生的历史学习兴趣为出发点，培养他们对历史的热爱，使他们学会自主学习，有能力也有兴趣去探索历史。