中考体育制度背景下初中体育教学现状与改革对策研究

刘立辉 （吉林师范大学体育学院）

素质教育的渗透对初中以往的教学模式造成了较大的影响。在初中体育教学中，教师不但要考虑如何提高学生的身体素质，也要促进学生的全面发展。为此，教师必须要改变以往的教学方式，重新设定教学目标，深入地分析初中体育教学中存在的问题，并结合教学的实际情况，制定相应的教学改革策略。

一、初中体育教学现状

1.缺乏体育教学理念，运动教学项目过于单一

在具体的体育教学中，虽然很多教师已经改变了以往的教学理念，但是，还是存在一些缺乏体育理念的教师，过分重视其他文化学科的教学，而忽视了体育教学的重要性，导致很多家长也认为体育学科的教学毫无用处，从而影响了学生身体素质的提高。而且，在课程安排上，很多学校对体育科目并不重视，一些学校甚至取消了体育课，致使在中考体育考核中，很多学生不合格。以吉林省为例：体育中考每年满分30分，立定跳远、一分钟跳绳和男生1000 米或女生800 米各占10 分，各学校重视体育中考，体育课就以上述几项为重点，教学内容枯燥乏味，学生也不感兴趣，导致每年的体育中考成绩都不尽如人意。

2.学生身体素质差，运动方式不当

除了教师的教学方式和理念以外，学生自身的身体素质也是影响体育教学质量的重要因素之一。信息时代，很多人的生活方式都不是很健康，所以，初中生参与体育运动的意识普遍不强，对体育项目的相关知识也不是很了解，从不会主动参加体育锻炼。而教师又没有根据学生的运动能力，制定合理的教学计划，导致很多体育项目的训练并没有什么实质性的效果。甚至有些学生，由于运动方式不当，有运动拉伤和扭伤等情况出现。这样，既没有达到教学目标，也影响了学生的全面发展。

二、初中体育教学的改革对策

1.构建新的教学理念，增添多样化的体育运动项目

近些年，中考体育成绩占中考分数的比例有了很大的提升，家长也开始重视学生在体育锻炼方面的问题。在实际的教学过程中，很多教师改变了以往的教学理念，增加了一些运动项目，并结合不同年级、不同年龄和不同性别学生的特点，增设不同的体育项目。就像个别省份提出将在2020年的中考中添加游戏项目，这也是教学改革后的一个新项目。

2.结合理论知识，明确教学目标

初中体育教学中，教师除了实践性的教学外，也要引导学生掌握体育理论方面的知识。尤其是在每一项运动教学开始之前，教师应当先进行理论教学，让学生了解其中的知识技巧，再通过实践验证这些理论知识，以此来提高学生对运动的兴趣。另外，在进行理论知识的讲解时，教师应当注重培养学生的综合素质。比如，在篮球比赛中，教师可以将一些体育精神和比赛规则融入其中，像团队精神、队友之间的尊重等，都能帮助学生理解体育精神。

3.根据往年的中考制度，了解体育项目的分数变化

去年吉林省的体育中考成绩满分为30 分，而随着时间的推移，以后会逐步提升为50 分，体育将是未来教师需要重视的一大项目。一般情况下，中考的体育成绩都是以分数的形式呈现的，也是以分数的方式计入最后的总成绩中。尤其是改革之后，学生每一个年级的体育测试分数都会计入总分，在计算总成绩时，就是将整体的测试成绩乘以百分比，计算的方式为：初一体育测试的成绩乘以15%，初二的体育测试成绩乘以15%，初三的体育测试成绩乘以20%，总分数为50 分。由此可知，中考对体育的重视程度正在逐年增加，教师必须要根据具体的中考改革情况，明确具体的训练项目，引导学生加强练习，帮助学生做好充足的准备，以提高学生的运动能力。

综上所述，在体育中考的影响下，初中体育教学必须要重视理论与实践的结合，培养学生的体育精神，引导学生树立正确的体育观。同时，根据学生的体能情况，制定详细的教学计划，促进学生的全面发展。