精析高考真题 把握复习方向 提高复习效率

樊秀才

高考复习中，要想有效复习，不做无用功，关键是难度与方向的把握。2019年高考是落实“一体”新高考评价体系的第三年，通过研读2019年全国卷物理真题不难发现，试题很好地贯彻了“立德树人，服务选拨，导向教学”这一高考核心立场。因此，作为一线教师，我们要研究、体会高考真题，基于真题反映出的信息不断修正自己的教学策略，才能提高复习的针对性、有效性和科学性。

一、夯实基础，讲清、讲透必备知识是复习永恒的主题

2019年高考全国物理卷最大的特征是“稳中有变”，延续前两年高考试题的基础性，大多数试题考查知识点和考查形式学生并不陌生，难度适中，没有难题、偏题和怪题，试题的难度基本体现在多运动过程(包括单体的多个运动过程、不同物体重复系列过程或系统的多过程)和利用数学处理物理问题(如计算量大、计算复杂)两个方面，因此在复习教学中我们要做到以下三个方面：

1.研读《考试大纲》和《考试说明》，明确物理必备知识。在一轮复习中要给学生讲清每一个物理概念的内涵和外延(如电场强度不仅是描述电场强弱的物理量，也是描述电势随空间位置变化快慢的物理量)；讲清每一个物理表达式的适用条件、表达式中每个字母的含义(如万有引力表达式和向心力表达式中字母r的含义不同)；讲清每一个物理规律的来龙去脉(包括理论推导、实验验证、可以解决的问题)。

2.研究高考真题，找出高频考点，重点突破，比如在2016—2019年全国卷中考查力的平衡(包括力的动态变化)选择试题高达9道，全国卷Ⅰ中力学实验三年考查了纸带类问题，因此我们在平时复习中要多安排课时讲解这些知识点，要有小专题训练、强化训练。

3.研究高考真题的考查形式，近几年高考试题较前几年相比，情境式试题明显增多，如2019年高考真题中就融入了我国为“长征九号”研制的大推力新型火箭、篮球运动、热等静压设备、帆船在湖面航行等前沿科技、生活情境，这些试题更能考查学生对物理知识是否真正理解，鉴于此我们在教学中不仅要结合日常生活讲透每个物理知识点的含义，也要利用校本课程向学生普及近年来前沿科技、社会热点等与物理相关的知识。

二、突显能力，提高学生学科素养是复习的终极目标

2019年高考试题看似简单，但在有限时间内想要得到高分并不容易，高考是选拔性考试，更注重能力的考查。“传道授业解惑”不再是高三教师复习教学的全部，我们在教学中还要做到以下两点：

1.引导学生由解题逐渐向解决问题转化。在高三复习中不能搞题海战术，要科学刷题，逐渐养成会建立物理模型、善于利用物理思维解决物理问题的良好解题思维；更要将物理与日常生活、中华优秀传统文化、社会热点相结合，多动脑利用物理知识解释、解决一些实际现象，多动手做一些小实验验证和理解物理规律，多挖掘物理学史中物理方法，不断提高学生发现问题、分析问题、解决问题的科学思维。

2.创新创设多种教学手段，比如我们可以让学生利用思维导图做章节总结；习题课可以让学生讲题、点评，也可以引导学生一题多解、多解归一；也可以让学生针对某一重要知识点以小组形式做小课题研究，以此提高学生理解、推理、分析综合等关键能力，最终提升学生学科素养。

总之，“知己知彼，方能百战百胜”。在高三复习中，我们既要根据学生实际情况调整教学策略，更要探究基于高考真题变化的有效教学策略。