负性生活事件经历对大学生心理健康的影响

包广华

【摘 要】目的：选取344名大学生为研究被试，探讨心理韧性、负性生活事件经历及心理健康的关系。结果表明：（1）心理韧性和负性生活事件经历显著负相关，心理韧性和心理健康显著正相关，负性生活事件经历和心理健康也呈现显著负相关;（2）心理韧性在负性生活事件经历和心理健康中有部分中介作用，效应为27.2%。结论：负性生活事件经历对初中生的心理健康具有消极作用，并且心理韧性在负性生活事件经历与心理健康之间起到中介作用。

【关键词】心理韧性;负性生活事件经历;心理健康;中介效应

中图分类号： G444文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2019）35-0159-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.35.073

The Influence of Experiencing Negative Life Events on College Students Mental Health

——The Mechanism of Psychological Eesilience

BAO Guang-hua

（Guangxi University of Finance and Economics，Nanning Guangxi 530000，China）

【Abstract】Objective：exploring the relationships among psychological resilience，negative life events and mental health by selecting 334 college students as experimental subjects.Results：There is a significant negative correlation between psychological resilience and negative life events，and a significant positive correlation between mental health and psychological resilience，as well as a significant negative correlation between negative life events and mental health.2. Psychological resilience plays a partially intermediary role between negative life events and mental health，with the measured effect of 27.2%.Conclusion：Negative life events have a passive influence on college students mental health and Psychological resilience functions as a intermediary role between negative life events and mental health.

【Key words】Psychological resilience;Negative life events;Mental health;Intermediary role

0 引言

近20年来，我国青少年心理健康研究由于受到积极心理学思潮的影响，由消极心理的研究转变到积极心理的研究，通过各种反思，认识到提高人的心理素质是心理健康研究的基本目标，促进人的心理和谐是心理健康研究的基本价值追求，也是当前心理健康研究的基本方向[1]。心理韧性（Resilience）是积极心理学领域全新的研究热点之一，是个人面对生活逆境、创伤、悲剧、威胁或其他生活重大压力时的良好适应，也是意味着面对生活压力和挫折的“反弹能力”[2]，也有译者翻译为复原力，心理弹性等[3]。在积极心理学思潮的影响下，从心理潜能的视角对心理韧性的内涵予以新的诠释，提出促进韧性潜能实现的策略，注重生物学影响因素，扩大研究领域、实施干预研究面[4]，当前对心理韧性的研究也大部分放在能够提高个体心理韧性的个体特征和环境因素。

1 方法

1.1 被试

选取大学生为研究对象，初始发放材料461份，删除废卷并剔除其中的极端数据，最后有效分析数据344人。其中男生168人，女生176人，大一145人，大二199人，平均年龄为19岁。

1.2 测量工具

1）青少年生活事件量表（ASLEC）[5]。由27项可能给青少年带来心理反应的负性生活事件构成。受测者根据自己最近3个月的实际情况进行自评，每个条目进行6级评分，包括6个因子：人际关系、学习压力、受惩罚、亲友与财产丧失、健康与适应问题及其他方面。该量表的重测信度为0.6861，Cronbachα系数为0.8492，分半信度系数达0.8809。

2）一般健康问卷（GHQ-20）[6]。包括自我肯定、忧郁、焦虑3个维度，采用0～1记分法。GHQ-20问卷3个维度的内部一致性α系数分别为0.62，0.61，0.69。具有三个维度自我肯定维度、忧郁维度、焦虑维度。根据Diener的观点和本研究的目的，把自我肯定维度的总分作为积极心理的指标，分数越高，说明被试的心理越健康;将忧郁和焦虑2个维度的总分之和作为消极心理的指标，分数越高，说明心理问题越严重。

3）青少年心理韧性量表[7]。共有5個维度，目标专注、情绪控制、积极认知分、人际协助、家庭支持，共27个项目，采用5点计分，分数越高说明心理韧性水平越好。本量表的内在一致性为0.83。

1.3 统计分析  采用 SPSS 16.0 对数据进行统计分析。

2 结果

数据经正态性检验表明，各变量数据的偏态值与峰度值均在正态分布允许的范围内，可进行相关的数据统计分析。

2.1 心理韧性、负性生活事件经历、心理健康的相关分析

对各量表的总分做相关分析，结果如下表1所示：

表1 心理韧性、负性生活事件经历、心理健康

的相关分析

注：M表示平均值，SD表示标准差，** 表示 p < 0.01。

由表1可知，心理韧性和负性生活事件经历显著负相关，心理韧性和心理健康显著正相关，负性生活事件经历和心理健康呈现显著负相关。

2.2 心理韧性、负性生活事件经历、心理健康的关系

进一步考察心理韧性、负性生活事件经历和心理健康之间的关系，根据温忠麟等人提出的对中介效应的检验方法[8]以及本研究的研究目的，将负性生活事件经历作为自变量，心理韧性作为中介变量，心理健康作为因变量进行分析。

3 结论与局限性

3.1 结论

心理韧性对大学生心理健康具有正向的影响，对负性生活事件经历具有负向影响，并且心理韧性对负性生活事件经历与大学生心理健康之间的关系产生显著的中介作用。

3.2 局限性

本研究探讨了青少年被试心理韧性在负性生活事件经历和心理健康之间的中介效应，结果发现心理韧性的部分中介效应显著。然而，心理韧性分为目标专注、情绪控制、积极认知、家庭支持、人际协助几个维度，本研究并不能揭示到底是哪个或哪些维度其中更重要的中介作用，提高哪些维度的心理韧性对个体的心理健康的意义最大，需要进一步的喜欢研究来揭示，对大学生的心理健康发展也具有重要的指导意义。另外本研究的取样范围仅局限在广西两所大学的学生未研究对象，研究样本局限，如果取其他年级的学生为研究对象会更加有价值意义，未来也需要更多的研究来对本研究的重要结论进行重复验证。

【参考文献】

[1]陈良，张大均.近20年我国青少年心理健康研究的进展与走向[J].高等教育研究，2009（11）：74-79.

[2]American Psychology Association.The road to resilience：what is resilience[J].2010-12-20].Http：//www.Spa.Org/Helpcenter/Mad-Resilience.Aspx.

[3]胡月琴，甘怡群.青少年心理韧性量表的编制和效度验证[J].心理学报，2008，40（8）：902-912.

[4]刘丹，石国兴，郑新红.论积极心理学视野下的心理韧性[J].心理学探新，2010，30（4）：12-17.

[5]刘贤臣，刘连启，杨杰，等.青少年生活事件量表的信度效度检验[J].中国临床心理学杂志，1997，5（1）：34-36.

[6]李虹，梅锦荣.测量大学生的心理健康：GHQ-20的心理测量学指标[J].心理发展与教育，2002，1：75-79.

[7]胡月琴，甘怡群.青少年心理韧性量表的编制和效度验证[J].心理学报，2008，40（8）：902-912.

[8]温忠麟，张雷，侯杰泰，等.中介效應检验程序及其应用[J].心理学报，2004，36（5）：614-620.