丰满人物形象，展现可敬之处

吕 锟

阿呆：这个单元的课文《鱼游到了纸上》中的那位聋哑青年可真不简单，画在纸上的鱼如同活了一般，真令人佩服！

文君：深有同感。我觉得文中那些细节描写功不可没，让我们仿佛看到了那幅画一样。

吕老师：这篇课文的作者的确令人敬佩，若非仔细观察，作者不可能把人物写得这么真实可感。看完这个单元的课文大家有没有跃跃欲试，想写一下描写人物的作文呢？正好这个单元的习作要求我们写“我敬佩的一个人”（见人教版《语文》四年级下册“语文园地七”），大家想好要写哪个人了吗？

阿呆：这个嘛，我认为写我们熟悉的人比较好。因为我们对身边的人观察得更深入，写出的习作更容易打动人。

文君：说得没错，有生活经历为基础，才能准确把握人物特点。

吕老师：确定好写谁以后，我们就要考虑怎样展现人物的精神风貌，还有题目要求中最重要的“写出人物的可敬之处”。我要提醒大家，如果能通过具体事件表现人物的特点，是最好不过的了。

文君：所以我们要结合人物特点，筛选恰当的事写。

吕老师：没错，我们描写人物时不需要面面俱到，但要围绕人物特点，有重点地写。可以选取一到三件事情，详略得当地表现人物，在叙述的过程中，逐渐丰满人物形象。

阿呆：嗯，我好像明白一点儿了，您能再说具体点儿吗？

吕老师：围绕人物特点，我们要做好两件事，一是选材，二是描写。比如你想表现人物做事专注的特点，就要结合具体事例，抓住其动作、神态特点加以描写。就像《鱼游到了纸上》中那样——作者选了青年画鱼的事例，又通过青年人的动作、神态等细节描写展现了人物的特点。

文君：我知道啦，这就是您说过的四年级作文的训练重点——围绕中心点写作。

吕老师：没错。围绕一个中心写明具体事件，再丰富细节，人物形象自然会丰满起来，读者也就感受到人物的可敬之处了。好了，让我们读一读例文，一起认识一位令人敬佩的爸爸，想一想作者是怎样展现人物精神风貌的。