用“矛盾”展开情节

姜晓燕

你有没有看到作文题目脑袋里一片空白的经历？你有没有写着写着作文就写不下去的苦恼？快来看看这篇文章吧，小文君教你用“设置矛盾”的方法，把作文的情节一点一点地展开，把作文一点一点地写长。

习作大看台

两只麻雀

“叽叽喳喳——”，我刚回到家，便听见一阵奇怪的叫声。我好奇地朝发出声音的书房走去。哦，原来是爷爷晾完衣服，忘关窗户了。一只小麻雀稀里糊涂地飞了进来。我赶紧关紧窗户，关紧门，生怕这难得的“活标本”逃走。

只见小鸟一会儿撞到柜子上，一会儿又碰上吊灯。 最后，它终于停在地上，不动了。我蹑手蹑脚地靠近，拿起一个空的垃圾桶往下一扣。嗬，这小麻雀真机灵，就在垃圾桶扣下的一瞬间飞走了。我气急败坏地乱抓，小麻雀一个劲儿地躲闪。忽然，它撞上了我的绿萝，被藤蔓缠住了。它越挣扎，就被绑得越结实。我赶紧把它抓进我的“鸟笼监狱”，小家伙绝望地在里面到处乱撞。

我正准备细细端详我的“战利品”，窗外忽然传来一阵嘶哑的叫声。我回头一看，是只大麻雀，它大概是这只小麻雀的母亲吧。它看见自己的孩子被困在笼子里心急如焚，“叽叽喳喳”地乱叫着，死命地啄玻璃。见无济于事后，它展翅向高处飞去，我以为它放弃了，飞走了，却见它忽然一翻身，俯冲下来，翅膀紧张地缩着，爪子僵直，眼睛瞪着窗户，仿佛要喷出火来似的，一副视死如归的模样。我还没反应过来，只听“砰”的一声，大麻雀犹如一颗陨石一般，撞在了窗户上，随即昏了过去，掉在了窗台上。

我以为它就这样死去了，非常自责。谁知过了一会儿，它又醒来了。它挣扎起身，在窗边徘徊着，一串串带血的悲鸣钻入我的耳中。

我被感动了，更被震撼了。一只小小的麻雀，竟有如此强大的意志力。我打开笼门，把小麻雀放走了。两只麻雀飞到一起，“叽叽喳喳”地叫着，渐行渐远。我目送着它们，直到它们消失在我的视线里……

读了《两只麻雀》，你是不是发现想把作文写长，其实也是挺容易的。小作者为作文创造了几层矛盾并予以解决，习作一下子就长了。我们这次就来好好地聊一聊“矛盾设置”这一高招儿。

锦囊悄悄看

一、“设置矛盾”就是给故事“找麻烦”

什么叫“矛盾”呢？矛盾就是两方或多方陈述、想法或行动上的不一致。这样说，你可能还不明白，简单地说就是“出难题，找麻烦”。一件本来可以顺利解决的事情，我们要故意不让它顺利得到解决。

例如：早晨起床穿鞋子、穿袜子应该是一件再容易不过的事情了。如果要以“穿鞋子”为题写一篇作文，很多同学一定会犯难：穿鞋子有什么好写的呢？不就是腿一伸，鞋一蹬就完事了吗？如果要在如此简单的事里设置矛盾，那就是要让鞋子不能马上穿进去或者鞋子不能马上穿对。思路如此一打开，我们就可以设置如下的矛盾：穿鞋时，脚似乎碰到了什么东西，低头一看，是一块小石头；急急忙忙穿上鞋子，出门才发现两只鞋子是不一样的。

《两只麻雀》这篇习作的情节是非常单一的，就是“我”把捕捉到的麻雀放了这么简单的一件事。但小作者如果这样写，作文不仅写不长，而且也不吸引人。作者在故事发展的过程中设置了一个矛盾，就是大麻雀的出现。“我”本来把小麻雀关了起来，接下来就可以顺顺当当地逗弄麻雀了，可是大麻雀的出现把本来可以顺利发展的情节斩断了——大麻雀想救回小麻雀，而“我”不想放小麻雀。 这样故事就出现了矛盾点，有看头儿了。

这种出难题的方式，有没有让你联想到我国“四大名著”之一的《西游记》？假如西天取经可以凭孙悟空一个跟头完成，那《西游记》恐怕就只能写满薄薄的一页纸。但是作者吴承恩在师徒四人取经的路上设置了“九九八十一难”，正是这些矛盾，丰富了这部伟大的作品。

二、好事多磨，“矛盾”要经得起多次折腾

在《西游记》里，作者给整部书设置了“九九八十一难”，这是从整体的角度看。如果我们随便选取《西游记》里的一个小章节看，就会发现其实小故事里也充满了矛盾。比如在“孙悟空三打白骨精”这个故事里，孙悟空本领高强，打白骨精自然不在话下，可是如果真的让孙悟空直接把白骨精打死，你说这个故事有意思吗？当然没意思。所以作者就让白骨精变身成姑娘，变身成老太婆……这样唐僧就会阻拦火眼金睛的孙悟空，读者的心情自然会随着矛盾的展开和解决时而揪心，时而痛快，一直津津有味地读下去。

我们再回到《两只麻雀》这篇习作看一看。这篇短短的习作中设置了三个矛盾点：

第一个矛盾点：“我”捉麻雀，麻雀拼命逃跑。

第二个矛盾点：“我”抓到小麻雀，大麻雀想救小麻雀。

第三个矛盾点：大麻雀撞击窗户，“我”以为它死了，可是它却醒了。

正是这三个矛盾点的设置，让故事渐渐丰满了起来。

三、设置矛盾时要学会“往上走”

作文写得好的同学，会在设置故事的矛盾点时，随着故事的发展，将矛盾扩大，使得故事一步步走向高潮。

如《两只麻雀》中，大麻雀的出现，让故事变得精彩，它在故事中是第三个矛盾点，承载着让故事上一个高度的任务。大麻雀“死命地啄玻璃也无法把玻璃弄碎……俯冲下来，翅膀紧张地缩着，爪子僵直，眼睛瞪着窗户，仿佛要喷出火来似的，一副视死如归的模样”。这一段动作、神态描写，让大麻雀的形象一下子鲜活起来。

但故事到这里还没有完，作者在继续挖掘故事的深度——“我打开笼门，把小麻雀放走了。两只麻雀飞到一起，‘叽叽喳喳’地叫着，渐行渐远。我目送它们，直到它们消失在我的视线里……”看到这里，作文主题就浮出了水面——两只麻雀之间的亲情令人感动，小作者也懂得了爱护动物，尊重生命。

学会了给故事设置矛盾后，我们写起作文来就不会无话可写了。但要提醒大家的是，这种用矛盾推进情节的手法比较适合记叙单一事件。对于多个事件的记叙文，我们在设置矛盾时，要注意宜精勿多，这是由小学阶段作文的篇幅要求决定的。总之，想提高作文水平，我们不仅要学习“绝招儿”，还要多尝试、多摸索，才能让“绝招儿”为你所用。