微信在语文教学中的应用

白耀科

（甘肃省定西市岷县西城区小学，甘肃定西 748400）

引 言

微信作为一款跨平台的通信工具，已经覆盖中国94%以上的智能手机，被应用到人们生活的方方面面。微信功能强悍齐全，已然成为我们生活中不可或缺的一部分。微信在成为我们日常交流学习工具的同时，也在影响和改变着小学生的学习生活[1]。因此，教师有必要引导学生利用微信改变学习方式、提高学习效率、增强学习兴趣。笔者认为，微信在小学语文课外学习中发挥着极大的辅助作用，恰到好处地运用微信这个学习资源，可以达到事半功倍的效果。下面笔者从小学语文课前预习、课后复习和巩固练习三个环节来阐述。

一、微信在课前预习中的辅助应用

微信已经成为信息时代教学的主流，它突破了重重桎梏，使学习从以教为中心向以学为中心转变。微信为小学生提供了可以交流的移动终端平台，学生可以实现随时随地的学习。同时，学生与学生、学生与教师以及教师与家长之间也可以随时随地进行交流、学习，尤其是非在校期间，学生完全可以走到哪儿学到哪儿，将语文学习轻而易举地延伸到课外。可以说，微信这种新型的学习方式突破了课堂和课时的限制，解除了时间和空间的束缚，使学生可以根据自己的实际情况合理安排时间，更有针对性地去学习。而小学语文又要求我们一定要做好充分的课前预习，因为预习是学习的一个重要环节，是培养学生学习能力，凸显学生主体地位的主要途径。微信凭借它强大的功能，完全可以实现学习形式的移动性和学习过程的情境性，为我们小学语文的课前预习提供一个无与伦比的便利平台。

（一）利用微信群布置预习任务

教师可以给班级学生建立一个微信学习群，在每次新授课之前把所要讲的内容和相关的资料，如文字背景、图片等传到微信群中，并要求学生结合自己的实际情况进行预习。教师还可以在新授课前搜索相关的音频、视频资料，让学生提前观看。例如，小学语文教材中的小说篇目，篇幅通常都比较长，让学生在课上读完整篇小说不太可能，这时教师可以把这项任务布置到微信群中，把完整的小说链接通过微信发送出去，让学生利用闲暇时间进行阅读。

（二）利用微信检查预习情况

大教育家叶圣陶先生曾说：“预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须认真。”这就要求教师必须对学生的预习方法进行指导，对预习实际情况进行考查。为了检验学生的预习情况，教师可以让学生在规定时间内上传预习提纲完成情况的相关信息。如果是书面预习作业可以通过图片形式上传到群中，大家可以共同分享每个人的预习作业，对不爱预习的学生也能起到一定的督促作用。如果是考察学生的阅读情况，则可以通过视频上传的方式进行，教师、学生、家长可以欣赏学生的朗读或背诵视频，从而取长补短，相互学习交流。教师还可以在微信群中介绍并推荐高效的学习方法，让学生实现事半功倍的学习效果。这样学生在预习的过程中利用微信，可以更好地实现“三动”——动口、动手、动脑，既调动了学习的积极性，又凸显了学习的主体性、主动性，长期坚持下去，学生不仅能养成良好的学习习惯，而且其自学能力会得到相应的提高。微信这个小平台，为学生提供了如天地般宽大的、全新的“移动大课堂”，在不知不觉中，学生增长了学科知识，开阔了人生视野，提高了学习能力，相较于传统的课前预习，可谓一举多得。

二、微信在课后复习中的辅助应用

（一）创建微信复习群

语文作为一门基础学科，在小学教育中的地位不断提升，但是学生的重视程度并未因此而有所提高。语文教学仅仅靠课上45分钟是远远不够的，所以课后复习显得尤为重要。要想提高小学语文课后复习的有效性，强化学生学习语文的意识，教师就要讲究策略。在众多的复习策略中，微信凭借它的独特优势，发挥了很强的辅助作用。教师除了在微信群中实时发布教学小结、解题方法、知识梳理、随堂检测试题等内容外，还可以利用微信的快捷交互、实时留言等功能创建一个课后复习讨论群。创建之初，教师可以和班级中语文学科成绩优异的学生共同做群主，群主的职责是帮助在课后复习过程中有疑惑的同学答疑，对于那些学生也无法解疑的难题，教师可以做进一步的解答。这样，大家就可以在课后复习这一环节感受到集体力量的强大，“众人拾柴火焰高”，从而调动了他们参与学习、相互学习的主动性和积极性。利用微信可谓是拓宽小学语文课后复习和知识协作、资源共享的有效渠道。

（二）以微信游戏促复习

针对学生课外厌学语文的现状，我们要千方百计地调动他们的积极性，让他们主动地、及时地进行复习。我们可以在微信平台制作一些小游戏，强化课上所讲的内容，帮助他们复习和拓展所学的知识。

（三）以微信公众号帮助学生复习

学生在复习过程中还可以结合自身的实际情况，关注一些微信公众号，及时获取音频、视频资源，帮助自己复习吸收。教师可以推荐给学生一些公众号，也可以自创公众号，实时发布有关语文复习策略的消息。利用微信的广阔平台，教师可以在公众号中充分展示自己的语文才华，不但能帮助学生排忧解难，还给自己的才华发展提供了舞台，实现了自己的人生价值。如何更好地利用微信，如何把它与传统教学更好地结合起来是值得每位语文教师深思的课题。作为新时代的教师，我们不仅要经常提高自己的专业知识和技能，还要努力学习现代信息技术，适应网络带来的教学方式与教学内容的变化，以充分发挥信息技术的优势。

三、微信在巩固练习中的辅助应用

小学语文新课程标准强调“语文是实践性很强的课程”，这说明了语文课后巩固练习的重要性。巩固练习既是检查学生掌握知识的尺码，又是教师教学效果的反馈，不仅可以加深学生对基础知识的理解，而且有助于学生形成熟练的技能和发展学生的思维能力。打开网络，题海汹涌，各种试题和练习铺天盖地，不精心挑选很容易使学生坠入题海战术的急功近利、快餐式的巩固练习的怪圈，显然这样的练习是低效、无趣的。所以设计巩固练习，是一种艺术，更是一种创新。

结 语

众所周知，信息时代离不开信息化教学，信息化教学的优势在小学语文学科教学中的体现也越来越明显，微信是信息化教学中一种能提高教学效果的辅助工具，教师在利用微信进行辅助教学时，一定要从学生的需要出发，恰到好处地利用微信这个资源，把它拓展成课外教学辅助手段中的一个得体的亮点，从而为百花齐放的语文教学锦上添花。