奥尔夫教学法在幼儿师范高专声乐教学中的应用

黄洁

摘要：奥尔夫教学法是一种先进而又独具特色的教学法，更注重音乐和其它教学方式的结合，让幼儿能够感受到音乐带来的快乐。本文首先介绍奥尔夫教学法以及师范高专声乐教学，并在此基础上，进一步探讨奥尔夫教学法在幼儿师范高专声乐教学中的应用。

关键词：奥尔夫教学法;幼儿师范高专;声乐教学;应用

中图分类号：G613.5 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2019）27-0219-01

一、引言

随着我国教育体制改革的不断深入，艺术教育领域也需要不断的吸收新的教学理念和方式，幼儿师范高专声乐教学也面临着挑战。当前，我国幼儿师范高专声乐教学的传统模式已经不能够满足经济社会飞速发展的需求。在这种背景下，奥尔夫音乐教学法作为享誉世界的音乐教学法之一，对于我国的声乐教学可以说有巨大的借鉴意义。特别是其强调艺术本身，重视多种艺术形式的结合，也适合幼儿年龄段的音乐学习特点，能够在幼儿师范高专声乐教学中起到十分重要的作用。

二、奥尔夫教学法

奥尔夫教学法是一种先进而又独具特色的教学法。这种教学法的创始者是卡尔·奥尔夫，他是一位著名的德国作曲家，作品经常在世界各国进行展演。卡尔·奥尔夫还是德国音乐改革的先驱，他的音乐教学法和音乐教材被译成20多种语言文字，影响十分广泛。他指出，传统的音乐教学法过于注重音乐技巧，而忽视了音乐本身的生命、动感、创造和表现。奥尔夫教学法注重艺术教育的包容性和结合性。音乐教学可以和语言、音律相结合，通过游戏、舞蹈、话剧、绘画等多种形式來展现音乐，在这种环境中，幼儿可以更加积极的投入到音乐活动中。这也是奥尔夫音乐教学法的最大特点。这样的学习模式，幼儿会全身心的进入到音乐中，用他们的肢体和乐器来演绎不同的音乐情感，抒发自已的内心世界。当孩子们对音乐有了发自内心的需求，他们对于乐理和乐感的学习和运用就会更加的自如和娴熟。可以说，奥尔夫教学法是一个独特的音乐教学体系。它赋予音乐更加先进的教学观念和教学方式，对于世界许多国家的音乐教育起到了极大的促进作用。当前，我国的音乐教学还处于以歌唱、乐理知识为主的教学模式，对于学生音乐情感的激发和激励重视还不够，学生的积极性、注重性和创造性的发挥也不足。细致研究奥尔夫的银鱼干教学法，对于我国幼儿高专音乐教学会有许多的启示。因此，本文拟在介绍奥尔夫教学法和师范高专音乐教学的基础上，进一步探讨奥尔夫教学法在幼儿师范高专声乐教学中的应用，希望能够对我国幼儿师范高专声乐教学的研究和发展起到一定的参考作用。

三、幼儿师范高等专科学校

幼儿师范高等专科学校的主要职能是培养学前教育师资力量和承担在职幼儿教师培训任务。毕业的学生大多在各级各类幼儿师范教育机构，如幼儿园、托儿所、亲子幼儿园等单位担任幼儿教学工作，以及幼儿英语、舞蹈、美术、钢琴等技能的培训和指导;在幼儿师范教育研究机构及卫生保健部门等从事幼儿教育研究;或从事与幼儿师范教育相关的咨询服务、产品开发、图书出版等工作。在许多人眼里，与中小学教育和高等教育相比，儿童的幼儿师范教育似乎微不足道，然而国内外科学研究成果表明，幼儿时期正是个体各方面发展重要的关键时期，也是可塑性的时期。良好的早期教育能使幼儿智商不同程度地得到提高，使其智力充分发展，为以后一生的发展打下良好的基础。音乐教学也是开发智力的重要方式，而作为培养幼儿音乐教育工作者的幼儿师范高专来说，如何更好的促进声乐教学质量的提升，就显得尤为重要。

四、奥尔夫教学法在幼儿师范高专声乐教学中的应用分析

（一）将奥尔夫音乐教学法渗透到幼儿师范高专声乐教学中

从课程设置的角度来说，奥尔夫音乐教学法无法作为独立的课程来进行设置，只能作为某一门课程中的一个知识点来进行讲授和教学，这也意味着幼儿师范高专学生学习完这个知识点后，没有充足的时间来进行练习，也没有专门的教师来对奥尔夫音乐教学法的教学实践来进行指导和运用。同时，奥尔夫英语教学法与其他音乐课程之间的衔接也不畅通，学生学习的知识点难以学以致用。因此，幼儿师范高专想要真正将奥尔夫音乐教学法纳入到教学内容中，就需要针对奥尔夫音乐教学法进行整合和调整，做好与其他课程的衔接，使得学生学会知识点后，能够将奥尔夫音乐教学法的练习和运用渗透到各类音乐教学中去。在具体的教学实践中，教师要引导学生将奥尔夫音乐教学法中体会到的教学理念和教学方式不断的练习和运用，始终贯穿于整个幼儿师范高专的学业中。

（二）将奥尔夫音乐教学法渗透到日常音乐活动中

音乐活动是幼儿师范高专教学体系中的关键构成部分，也是幼儿师范教育专业学生参与卖践活动的重要载体。而音乐活动的开展形式和内容又是非常多姿多彩的。包括音乐游戏、技能比拼、音乐主题探讨、合作任务等等，都可以是音乐活动的多样化表现形式。这些音乐活动正是奥尔夫音乐教学法可以运用和展示的完美舞台。所以，我们说要达到奥尔夫音乐教学法在幼儿师范高专教学体系的有效融合，就需要将奥尔夫音乐教学法不断的渗透到丰富多彩的音乐活动教学中。一来，幼儿师范高专可以将这些音乐活动当做学生实践奥尔夫音乐教学法的平台和途径，不断提升幼儿师范高专奥尔夫音乐教学的质量和水平，二来可以利用奥尔夫音乐教学法的独特魅力，来促进幼儿师范高专音乐教学活动的革新和进步。从某种程度上来说，奥尔夫音乐教学法和音乐活动教学的互相融合是促进双方教学水平和效率提升的双赢举措。

（三）注重声势教学的运用

声势教学法是奥尔夫音乐教学法体系中独特的教学方法。简单来说，就是在具体教学中，教师引导学生用简单的身体动作来发出各种有节奏的声音，包括，拍手、跺脚等等。这种声势教学法对于学生节奏感、反应能力、创造能力的培养大有裨益。

此外，幼儿所处的年龄阶段也更容易接受这种教学模式。幼儿师范高专可以选择一些适合“声势教学”的声乐课程，适当的方法来引入声势教学，不断的渗透到各类声乐课程中，让学生能够深刻的感受到身体、肢体运动带来的乐感和快乐。

此外，还可以将声势教学和律动以及游戏相结合，一来可以更好的使用幼儿年龄段教学的需求和实际，二来可以实现声乐教学和音乐游戏教学的完美结合，促进奥尔夫音乐教学法和各类声乐课程的不断融合和突破。

音乐对于人类的重要性不言而喻。简单来说，音乐是人们用来表达情感，反映日常生活的一种非常关键的艺术形式，也是我国幼儿艺术教育中不可或缺的一部分，对于幼儿今后的人生成长起着无可估量的作用。但当前我国的传统音乐教学模式无法适应经济社会发展的需要，需要更加契合幼儿教育发展形势的音乐教学法。而奥尔夫音乐教学法的宗旨是让音乐和动作回归根本，符合幼儿声乐教学的需求和实际情况。

幼儿师范高专只要能够在声乐教学方面做到以上三点，即将奥尔夫音乐教学法渗透到幼儿师范高专声乐教学中、将奥尔夫音乐教学法渗透到日常音乐活动中以及注重声势教学的运用，我1门相信这种教学方式会对我国幼儿基础教育素养的提升会起到非常重要的作用。

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