“三不”：职业学校青年教师的新时代使命

摘    要：教师综合素养的高低直接关系到教育现代化改革的成败，而青年教师是教育现代化改革的主要执行者和实践者。結合新时期教育现代化的要求，青年教师的发展之路，应做到“三不”，即不惑、不忧、不惧，努力成为让学生能看到阳光的好教师，职教路上的使徒行者。

关键词：青年教师;不惑;不忧;不惧;使命

作者简介：叶文杰，男，讲师，硕士，主要研究方向为职业教育和德育。

中图分类号：G715              文献标识码：A             文章编号：1674-7747（2019）16-0062-05

“百年大计，教育为本”，近几年国家出台的一系列有关职业教育改革的方针政策，可以说从顶层设计层面搭建起了职业教育的“四梁八柱”，从改革落实层面画出了清晰的“路线图”，“没有职业教育的现代化就没有教育现代化”。面对最好的时代、最好的机遇，职业教育人应该拿出“第一个吃螃蟹”的精神，从自身的革新开始，不辱时代使命，适应新时代职业教育的新形势、新挑战，因为教育的本质在“人”，在于育人和育己，“育人者必先育己，立己者方能立人”，全国教育大会将师资队伍建设作为新时代职业教育实现高质量发展的重大举措，《中国教育现代化2035》《国家职业教育改革实施方案》等文件也对师资队伍建设提出了新目标、新要求，明确了新时代师资队伍建设的方向，为青年教师的自我发展指明了方向。如何依据职业教育的时代使命和教师所肩负的教书育人重任，提升素质、强化技能、发展自己，是时代对青年教师提出的新课题。

早在二千多年前，中国伟大的教育家孔子说：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”[1]九十多年前，梁启超先生在给苏州学界做演讲的时候，提到教师教育学生，应从知育、情育、意育出发，即知育教人不惑，情育教人不忧，意育教人不惧;教师自我教育，更应该做到这三点。

一、胜思辨而不惑

梁启超先生曾说：“要成为不惑的人，不仅需要具备基本的文化常识和专业素质，还要有遇到事情能断的智慧。”借用其含义，职业学校青年教师要能因时因地审时度势作出正确的价值判断和价值选择，而不仅仅是“贩卖知识的杂货店”。

（一）从宏观大势上把握教育

在这日新月异的新时代，不进步就意味着落后，职业教育更是如此。教师要多外出走动，吸收、接纳新鲜事物，正所谓开阔眼界、增长知识、拓展思维、有所提高。青年教师可以通过三种途径开拓眼界。

1.走进企业。《国家职业教育改革实施方案》明确要求，职业学校相关专业教师原则上从具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中公开招聘。[2]此改革举措标志着企业与职业学校之间强强联合新里程碑的建立。目前在职的大多数青年教师仍是应届毕业生，在企业真刀实枪实干的经验值几乎为零，这便成为职业学校专业发展与社会接轨的一大阻碍。企业服务于社会，产品更新换代十分迅速，对于科技更新、社会需求、观念改变做到了步步紧追。因此，企业对专职人员的专业要求也随之发生改变，专业人才所具备的专业技能如何才能满足当下企业发展的需要？首先要明确企业的用人制度与选拔要求，青年教师不能再闭门造车，要积极投入到企业的互通学习之中，共同制定人才培养方案，向企业学习专业技能，提高自身的实操能力，吸收来源于企业、社会的新鲜血液。

2.走向高校。目前，省、市教育主管部门每年都会组织开展各类师资培训，大多数由本科院校或国家示范性院校承办，他们的教学理念、信息化教学、教师专业化成长必然在职业学校之上，通过接受培训可以加强兄弟院校专业教师之间的交流与信息互通，加强与培训组织单位的交流与合作，理智明察彼此间的差距，提升前进的动力，加速奋斗的脚步，成为一名具有成长型思维、有自主内驱力前行的青年教师。

3.走出国门。青年教师可以通过交流学习、出国访学等多种途径走出国门，吸收来自更广阔世界的信息与正能量，领会国家“一带一路”政策要旨，将其运用于自我提升之中。教师要有平和的心境、广阔的胸襟、渊博的学识、丰富的经验、伶俐的口才，一切离不开平日的积累和不断的自我提升。只有眼界打开，心界方能打开，多走动、多观察、多交流、多提问、多实操才能赢得新境界的提升、质的飞跃，给学生带来五彩的世界。

（二）吸收不同的职教理念

年老的教师是学校的脊梁，年轻的教师是学校的中坚力量。作为一名教师，应把小小的三尺讲台当做体现精彩人生的大舞台。青年教师大多数都是从高等院校毕业后直接通过公开招考走上教师工作岗位，即从学校到学校，如何快速实现从课堂教学“演员”到学生成长“导演”的角色转换，需从以下两个方面汲取众长，为我所用。

1.主动转变身份定位。曾经专注学习的青年学生走上三尺讲台，摇身一变成了职业学校教师，角色的转变需要思维模式的及时转换。一是从专注学习向教书育人转变。曾经是受教育者，如今成了教育者，如何贯彻好党的教育方针，如何传达好新时代最新教育理念，如何贯彻好职业教育现代化最新要求，是青年教师面临的第一个挑战。二是课堂演员向课堂导演的转变。课堂犹如一出戏，执教者便是这出戏的导演，剧情安排、氛围营造、后期剪辑都需要导演一手操控，需要青年教师不断学习与探索。三是传统教学向现代教学的转变。新的时代，新的教学理念，以教定学，以学定教。信息化时代要融入更多的信息化教学手段，要求青年职教工作者加强网络信息化的学习，运用于平日教学，提高教学质量，提升教学品质。

2.积极参与教科研活动。每一场教学比赛都是教学能力提升的过程，是青年职教工作者快速成长的方式，是成为骨干力量的必经之路，更是教育成果的见证。每次比赛后都要及时反思、总结，做一个“反思型”的青年教师，即使屡战屡败，也要屡败屡战。通过每一次的失败和教训总结，提高自身的教学质量，提高授人以渔的技能，从而提升课堂的教学能力，夯实教学的基本功。同时，教师不但要具备精深的学科专业技能，还要以积极的态度去钻研、掌握与自己所教学科相关的专业理论知识，让所有的知识点产生纵向、横向之间的联系与渗透，使自己成为“复合型”教师，方能赢得学生的青睐与尊重。苏霍姆林斯基说过：“教师知道的东西，就应当比他课堂上要讲的多十倍、多二十倍，便能应付自如地掌握教材，到了课堂，能从大量的事实中选出最重要的来讲。”青年教师需要潜心钻研专业理论、教学技能、教育理论，做高层次的学问，成为高层次的教育者，培养高层次的学生。通过科研成果的展示，也能赢得专业人士的肯定，争取更好的发展空间，传播更有创新的教学理念。

二、明得失而不忧

梁启超先生曾说：“要成为不忧的人，不能只考虑个人私利得失，要知其不可而为之。”青年教师客观面对每位学生，尊重个体差异，善于挖掘教育的契机，因材施教，有教无类，不挑剔、不放弃、不逃避。

“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，体现的是教师对学生的尊重;“师者，传道授业解惑也”，强调的是教师对学生的指引与教导。由此可见，尊重学生并做好学生的引路人是教师职责所在。新时代，青年教师要践行好习总书记提出的“成为一名党和人民满意的好教师”的要求，“为了一切学生”，需做到如下四点。

（一）育己立人

师者，必先正其身，方能教书育人，此乃师德之本。教师的积极进取、高尚情操、知恩报恩的品质要能感染学生，更多的是以身作则、率先垂范、潜移默化。一要加强自身建设。作为传道受业解惑之人，承担着传播知识、传承文化的时代重任;作为授之以渔之人，既要有授之以鱼的基本素养，更要有授之以渔的本领。青年教师要注重提升教学基本功和自身技能水平，静心备课、专心上课、耐心讲课、用心评课，既要注重学生书本知识的传授，也要注重學生创新思维的培养，让学生知其然而更知其所以然，举一反三。二要树立正确的学生观。学生观是教师对学生的根本看法，是教师本身的世界观在学生中的反映，正确的学生观是教师做好教育教学工作的根本保证。作为青年教师，要明确学生是学习的主体，是发展中的人，是独特有完整个性的生命体。教师要尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性发展与差异。“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”作为教师应该向学生展示他的意志坚定、广阔胸襟、满腔激情、才学广博，从而以正能量引领学生的发展，这也是十九大提出“加强师德师风建设”的原因之一。

（二）因材施教

职业学校的学生生源参差不齐，相比较普通高中而言，职业学校青年教师所遇到的个性生几率较大。这些孩子往往自主性强、有学习能力但缺乏自觉性和主动性，导致这些问题的原因多数来源于学生原生家庭。青年教师大多都担任班主任，对学生的教育引领，还需从其家庭情况入手。了解每个孩子的家庭背景，找出其个性化的原因，从学生的视角去分析问题，让学生对教师产生亲切感、认同感、依赖感，由此深入了解学生的问题所在，针对每个孩子的具体情况，因材施教，循循善诱，激发他们积极向上的学习动力，“亲其师信其道”，以此为基础，才能培养出思维活跃、人格健全、富有创新精神的新时代合格人才。

（三）真诚鼓励

每一个学生都是夜空中一颗明亮的星星，需要教师逐个去点亮。作为青年教师，既然选择了职业教育，首要的是平等地看待学生，充分挖掘他们的潜能。都说好孩子是夸出来的，尤其他们在初中阶段多数处于中后等位置，需要更多的关注与鼓励，掌声与激励。通过教师的肯定，让学生的潜能得到最大程度的释放，让他们重新爱上学习，掌握技能，适应社会。

（四）俯身倾听

新时代职业教育的现代发展，要求青年教师不仅要注重培养学生技能，更要注重培养学生健康人格。教师要做到严爱相融，刚柔相济，要有一颗包容的心，一种发展的眼光，用真心换取真心，拉近彼此内心的距离，建立互相信任的基础，使学生“亲其师，信其道;尊其师，奉其教”，达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。尽管教师需要传道授业解惑，尽管教师应该要比学生知道得更多，但更为重要的是教师要学会俯下身子，平等“倾听”学生的心声。这种“倾听”可以来自于倾听他们的问题、想法、困难、学习策略以及对教师的看法。

习近平总书记在考察学校时，向青年人阐述了树立正确价值观的重要性：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。[3]人生的扣子从一开始就要扣好。”青年教师要时刻关注学生的学习与日常生活，及时进行教育，引导学生树立正确的世界观、价值观、人生观。

三、知自己而不惧

梁启超先生曾说：“要成为不惧的人，心中坦荡荡，虽千万人吾往矣。”正所谓无欲则刚，“平身不做亏心事，半夜不怕鬼敲门”，自己应该做的事情，一点不迟疑，不被个人私利牵制而畏首畏尾，藏头躲尾。

（一）用冷静理智的眼光，客观、理性地看待自己

青年教师基本都是从学校到学校，专业理论基础较为丰厚，且上进心强，思维敏捷，对教育满怀激情，但许多人教育理论较为薄弱，教学经验缺失，需要时刻保持清醒，能理智看待自己的长处与不足，正确面对教育教学中的困难和挫折，既要向前辈学习，也要时刻审视自我，优化自我认识，强化自我反思，逐步改变自我。

1.优化自我认识，做好自我评价。自我认识是主观自我对客观自我的认识与评价，自我评价是在对自身发展整体认知基础上作出的具体判断。知己知彼方能百战不殆，实现自我发展，最为重要的是知己，即认识自我，明确自我。要做到这一点，一要通过公开课、评课等方式，了解学生、同行对自己的评价;二要参加培训与交流，在比较中审度自己的水平与能力;三要通过参加各类教学比赛，清晰地了解自身教学水平的高度与提升空间;四要通过与学生、同行、学生家长等的多维交流，全面认识自己的教育理念、教学方法、教学能力等方面的得失。

2.强化自我反思，自我提炼。反思是教师专业化成长的重要途径，没有反思，就没有经验的积累，也就没有自己素质和能力的提升。青年教师要建构自我反思的意识，养成自我反思的习惯。如教学后记、比赛经验总结、培训心得体会都是自我反思的有效方法。课堂是教师专业化成长的主战场，认真做好每一节课的教学后记，有助于提升自己的教学理念、提高自己的教学能力、改进自己的教学方法，是青年教师成长发展的有效方式。另外，一场比赛，就是一次磨练、一次提高，教学比赛是优秀教师之间的较量，参加比赛能充分感受到人外有人、天外有天的压力，“耳闻之不如目视之，目视之不如足践之”，经过这种高压、高效率的精雕打磨过程，能使自己更快地成长和发展。

（二）敏锐洞察时代所需，学生所求

作为青年教师，要学会用敏锐的眼光、精深的眼力洞察国家职业教育体制、机制方面的最新改革要求，用端正的态度密切关注职教改革发展最新动向，审时度势、积极实践;积极参与职教改革，用果敢、高效的行动力回馈时代对青年教师的厚望，彰显自身特色，定位自身价值，不求成为权威，但求立足之地，与时俱进，提升职业素养。

如何练就敏锐洞察力呢？好奇心、常思考、勤积累是必不可少的三大要素。

1.开启好奇心，主动发现新事物、新情势、新问题。教师的“好奇心”是要对新生事物、先进思想、新的政策等保持高度的敏锐度，不能“一心只读圣贤书、两耳不闻窗外事”。要认真学习全国教育大会精神，学习《国家职业教育改革实施方案》，弄清新时代职业教育面临的新形势、需要解决的新问题、遇到的新机遇、面对的新挑战等，以及新时代职业教育发展的主客观要求，新时代职业教育发展的具体策略和重要举措等，登高才能望远。

2.积极思考，学会分析。党的十九大提出要“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”，《国家职业教育改革实施方案》要求打造“双师型”教师队伍，这是时代对职教教师的要求，更是青年教师奋力前行的目标。如何切合时代要求，做一名合格的教师？一要以德立身、以德立学、以德施教，端正态度;二要爱岗敬业、忠诚党的教育事业，夯实自身发展的思想基础;三要坚持真理、追求卓越、敬畏学术、静心做事，提高教学能力。

3.用心反思，积累经验。密切关注新时代教育教学改革动态，加强理论学习，同时用心反思，勤写教育心得，勤读教育书籍、勤用教育理论，不断加强自身修养，“吾日三省吾身，则知明而行无过矣”;不断提炼教育教学经验，逐步形成自己的教学思想和教育特色，以此丰富自己，发展自己，提升自己。

党中央、国务院奋力办好新时代国家职业教育的决策部署对职业教育提出了全方位的改革，是未来职业教育改革发展的根本方向，是所有职教人办好职业教育的根本遵循。正如梁启超先生所说，“有了自觉，自然会成功”，作为职业学校青年教师，要牢牢把握职业教育的时代使命，时刻努力成为一名“胜思辨、明得失、知自己”的“不惑、不忧、不惧”职教人，在平凡的工作岗位上发挥不平凡的力量，努力做好职教路上的使徒行者。

参考文献：

[1] 黄怀信，李景明.儒家文献研究[M].济南：齐鲁书社，2004.

[2] 国务院.国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知[Z].国发〔2019〕4号，2019-01-24.

[3] 吴晶，胡浩，施雨岑，等.立心铸魂兴伟业——以习近平同志为核心的党中央情系教育事业发展[N].解放军报，2018-09-10（1）.

"Three Nos"： the New Era Mission of Young Teachers in

Vocational Schools

YE Wen-jie

（Jiangsu Province Gaogang Secondary Professional School， Taizhou  225324， China）

Abstract： The level of teachers' comprehensive literacy is directly related to the success or failure of education modernization reform， while young teachers are the main executors and practitioners. In light of the requirements of modernization of education in the new era， the way for young teachers should include "three Nos"， which are “no confusion， no worry and no fear”， and strive to become new teachers in the new era and line worker on the vocational education road.

Key  words： young professional teachers; no confusion; no worry; no fear; mission

[責任编辑    刘    燕]