中国高校国际交流合作问题及对策

刘梦蝶　顾周彤

摘    要： 随着全球化步伐的加快，我国对国际化人才的需求不断扩大。南京理工大学积极与国际接轨，与境外教育机构开展国际交流合作项目。本文介绍南京理工大学国际交流合作的总体情况，指出国际化进程中存在的问题，提出解决方案。

关键词： 中国高校    国际交流合作    解决方案

随着经济、政治和文化等各领域的全球化，中国在国际舞台上扮演着越来越重要的角色。2010年出台《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，提出扩大教育开放、加强国际交流合作、引进优质教育资源和提高交流合作水平[1]。高校学生是未来社会发展的支柱，因此高校要积极参与国际合作与交流。南京理工大学根据致力于“建设国内一流、国际知名的特色高水平研究型大学”的办学目标，我校应积极借鉴国外办学经验，开展国际化交流合作项目，提高国际化教育层次与水平，开创国际教育新局面，提高学校国际交流与合作的竞争力。

1.我校国际交流合作总体情况

1.1交流合作的国家分布范围广。

我校始终坚持开放办学的原则，交流合作的国家范围广，在国际上的影响深远。近年来，中国高校之间的交流与合作日益频繁，合作规模越来越大。目前，我校已与100多所海内外知名高校和科研机构建立密切的合作关系，地域分布包括欧洲、美洲和澳洲的发达国家和亚洲大部分国家。

1.2交流合作的内容和形式多样。

我校积极推进国际化进程，国际交流与合作有五种主要类型和形式：中外合作办学、中外联合实验室、国际会议研讨会、合作研究项目和人才交流培养。学校设有一所国际教育学院，招收国际学生进行交流和学习。此外，我校和法国梅茨国家工程师学会共同建立中法工程师学会，并与德国卡尔斯鲁厄理工学院合作建立格莱特纳米技术研究所。与白俄罗斯大学梅利大学共同成立孔子学院，与莫斯科鲍曼国立技术大学、澳大利亚亚洲国立大学和英国考文垂大学共同建立中外合作教育项目。传播与合作专业学科涵盖广泛，包括人文科学、经济学和科学。随着我校与国际交流与合作的深入，交流合作内容和形式日益丰富，规模不断扩大，水平和层次不断提高。

1.3交流合作得到的支持情况。

目前，我校用于国际交流合作项目的经费相对其他项目较为紧张。但是，高校国际化交流合作对国家科学技术的进步有很大的推动作用，所以政府给予了相对宽松的政策优惠，为高校国际教育的发展提供了强有力的支持。

2.我校国际交流合作中存在的问题

2.1国际交流合作教育理念有待加强。

随着经济全球化和高校教育管理国际化，国内外高校合作交流观念已发生转变，涉及的外事领域范围更加广泛，给各高校的国际化交流合作管理和组织增加难度。虽然我校国际化交流合作规模逐渐扩大、内容和形式日渐丰富，但是一些外事管理者对国际化合作交流的观念仍停留在接待事务型工作，减缓我校教育国际化进程。因此，加快转变以往交流合作办学观念是很有必要的。

2.2缺乏國际化的管理师资团队建设。

国际化的高质量交流合作工作离不开一支国际视野开阔、思想专业先进的高素质团队。虽然我校目前设有专门的国际交流合作处，可是专业涉外人员不足，现有团队成员专业性不强，缺乏一支成熟的国际化涉外专业管理团队。另外，单一的国际化教学模式、教师的双语沟通能力不强、留学归来的人员对学科建设与管理作用不明显等都减缓了我校国际化交流与合作的步伐。

2.3国际化交流合作专业分布不均衡。

目前，我校与国外的交流合作集中在电子通信、人工智能、机械制造等理工科专业，与我校理工科院校的性质分不开。然而，我校仍设有公共事务管理学院、艺术设计与传媒学院、外国语学院等经济管理类和文学类的专业学院。国家教育部鼓励高校在国内急需的学科领域与国外高水平大学及有学科优势的大学进行合作[2]，因此，加大对经济管理、文学类专业的国际化人才培养力度同样不容忽视。

2.4国际交流合作机制不健全。

高校的国际化教育过程普遍较为复杂，国家缺乏完善的国际化交流合作方面的机制、基础设施不足。开展国际合作交流活动需要经费的支持，而我国高校普遍存在经费紧张的现象，我校国际化交流合作中的一些量化指标和经费制度不完善。对一些有学校和国家经济支持的团队而言，尚有能力承担国际交流费用，而对于年轻团队来说，缺乏经费支持，只能在国际交流合作道路上艰难前行。学校若缺乏鼓励机制，将降低学校师生开展国际化活动的积极性。另外，国际化教育教学资源和整合优秀国际化交流合作资源的体系缺乏，降低我校国际化交流合作机制建设的效率。

3.我校国际交流合作中问题的解决方案

3.1创新教育，强化国际交流合作意识。

高等教育要“面向世界，面向未来”。更新以往教育观念，树立国际化教育理念，这是加快高校教育国际化的前提[3]。首先，我校应增强国际化办学意识，以国际化视野观察国际教育、分析国际高校办学制度。只有开阔视野、开放思想才能促进我校国际化交流合作达到新高度。其次，开放教育资源，吸引各国家各领域的留学生前来交流学习，带动经济效益的同时推动我校国际化教育事业全面发展。最后，将国际化教育理念融入日常教学活动中，开阔我校学生的国际化眼界，培养学生的创新思维，为培养优秀的国际化人才打下基础。

3.2强化学习，建设国际化的师资团队。

国际化的师资团队包括外事管理人员和国际化教育人员。外事管理人员的外事能力，直接影响我校与国际高校之间开展交流合作的效果。我校要增加外事管理人才的配备，一方面对现有团队管理人员进行管理与专业培训，另一方面聘请外来人才，提高管理团队整体水平，建设国际化管理团队，提高我校国际化教育师资队伍的质量和数量。另外，着力培养优秀的各专业双语国际化教育人员，成立英语学习小组，在互相学习中提高外语水平。给予这支师资团队中的骨干成员赴国外培训学习的机会，全方位提高师资水平：管理人员学习国外高效先进的管理理念和管理方法，教育人员主要提高外语能力和学习先进的教育理念与教育方法。

3.3扩大合作，均衡交流合作专业分布。

结合电子信息类专业交流合作项目居多，而经济管理类和人文类国际化教育程度较低的现状，我校要拓宽合作领域，争取与经济管理类和人文类专业高水平的境外学校开展交流与合作。同时，在现有基础上及时改革课程、增设双语教育课程，将国际化的教材引進经济管理类与人文类的专业课程中，让经济管理类、人文类等非理工类专业的学生尽快并准确地接触国际上最新的行业研究成果，同时提高外语水平和对外交流水平。

3.4取长补短，健全国际交流合作机制。

国际高校之间的学习交流能提高我校各学科的学术能力，加深各高校之间的交流合作。保留现有优良的国际教育机制，积极整合引进国际化优质教育资源，学习借鉴境外学校优秀的制度体系，将“引进来”与我校实际情况相结合，简化流程，提高工作效率，制定出一套高效的国际化交流合作教育管理体系，包括人才引进和交流机制、考核奖励机制、留学生相关教育机制等。人才引进和交流机制可以加速我校国际人才的引进和吸收;考核奖励机制要求有一套公开公平的国际化人才考核制度，并对考核结果优异的个人或团队给予奖励以激发他们继续推动我校国际化教育的热情;留学生相关教育机制主要在已有基础上优化留学生的培养和招生机制，优化留学生结构，完善留学生教学设施，向政府申请国际学生奖学金，鼓励外国学生到中国学习，充分发挥国际学生的国际影响力。

4.结语

我校在推进国际化交流合作的已初见成效，但是仍存在国际化理念薄弱、师资团队不强、专业分布不均和机制不健全的问题。学校和政府相关部门应该结合自身实际情况及时转变观念、强化人才培训、平衡专业分布和完善国际化教育机制，推进我校国际化教育的进一步发展，增强我国综合国力。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-7-29.

[2]周丽霞，余鑫，李菊容.江西高校国际交流合作项目研究[J].语言·文化·教育，2008，10（3）：88-92.

[3]李鹏，刘承佳.关于中国高校国际交流合作问题的认识[J].中国电力教育，2012（26）：10-11.

基金项目：本文系江苏省高等教育教改立项研究课题（重点项目）“新工科背景下自动化专业人才培养模式的研究与实践”（2017JSJG020）的阶段研究成果。