大学生医学竞赛对医学生临床技能培养的促进作用分析

马柏强 吴益芬 陈红燕 邢永俊

医学是一门以预防各类疾病、保护人类身体建康为目标的学科，医学中又分成了多种学科来分别治疗各类疾病，尽管医学分类纷繁复杂，但他们都非常重视医护人员的临床实践能力，所以，想要培养出一名高素质的医学人才就必须重视医学生临床技能的培训[1]。而现代社会飞速发展，我国的医疗水平大幅度提高，医学教学模式的改革使得当代医学生亲自动手实践的机会越来越少，而医学却对医生的临床要求越来越高，所以，快速提高当代医学生的临床技能，增强当代医学生的临床技能培养力度，增加其动手实践的机会，培养其在医学临床中的技能，以适应时代的需求，就显得尤为重要，而全国高等医学院校大学生医学竞赛是提高医学生临床技能重要的一项[2]。医学生可以通过大学生医学竞赛增强自己的临床实践能力，发现自己在临床方面的问题和不足，并通过在比赛中遇到的问题以及与队友之间的讨论，来提升自己的能力，规范自己的行为和职业素养，使自己变的更优秀。大学生医学竞赛改革了当代临床医学的教育体制，发现了教育中出现的问题，并对其进行改进，推动了临床医学的发展，本文深入探讨了大学生医学竞赛对医学生临床技能培养的促进作用，取得满意效果，现报道如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年10月—2017年10月参加过大学生医学竞赛的医学生50例，其中男25例，女25例，年龄均在19～23岁，平均（21.2±2.7）岁。所有选取的医学生均知情同意本研究，同时经过医院伦理委员会批准。

1.2 方法

大学生医学竞赛分为比赛制度、比赛形式与比赛内容。在比赛制度方面，大学生医学竞赛分为初赛，半决赛和决赛。比赛制度保持公平公正，而大学生医学竞赛的比赛项目是为了考察医学生的临床实践操作能力，团队中的参赛队员必须协调合作，明确分工，相互配合，更重要的是要有团队合作精神，不能出现任何一个环节的差错，否则就会结束整个比赛[3]。在比赛形式方面，大学生医学竞赛模拟真正的医院临床环境，医学生在参加比赛时，需要身临其境，把自己当成一名真正的医生，认真观察模型病人的情况，处理病人的病情，除此之外，参赛学生还要保证比赛的可观赏性，大学生医学竞赛既考核医学生的心理素质以及应变能力，又考核学生的临床操作技术水平[4]。在比赛内容方面，考察医学生在内科、外科、儿科以及妇产科等多种学科的临床实践操作，如：切开、缝合以及止血等，另外，还有一些专业的手术操作[5]。从比赛看，医学生熟练掌握专业理论知识是不够的，还要有动手实践能力，积极的将理论知识应用与临床的实践操作中。在医学竞赛比赛中，学生们尤其要注意手术的卫生与安全，保证手术的无菌环境，是医学生临床实践操作的一项基本规范，它必须应用于临床手术操作的整个过程中。学生在比赛时，需要保证操作中的无菌性，比如：注意无菌手套的正反面，不要触碰到污染区等。否则，将会导致整个手术的失败。

1.3 观察指标

观察应用大学生医学竞赛前后，医学生的临床技能评分和医学生的满意度情况。

医学生的临床技能评分：标准主要包括心理素质、应变能力、工作效率、治疗质量等，分值越高表明医学生临床技能评分越好，反之则表示医学生的临床技能评分越差。

医学生的满意度：标准主要包括医学生的服务态度、临床沟通效果、工作反馈情况等。

1.4 统计学方法

数据统计应用SPSS18.0，计量资料用（±s）表示，组间比较采用t检验，计数资料用n（%）表示，组间比较采用χ2检验，P＜0.05为差异具有统计学意义。

2 结果

应用大学生医学竞赛之后的医学生临床技能评分好于应用大学生医学竞赛之前（P＜0.05），具体见表1。

应用大学生医学竞赛之后的医学生满意度高于应用大学生医学竞赛之前（P＜0.05），具体见表2。

3 讨论

随着社会经济快速发展，我国需要培养各方面的人才来推动经济与国力的稳定增长。在医学人才的培养中，最重视的就是医学生的临床实践技能和专业素养， 想要推动医学的发展，就要提高医学生的临床实践技能，加强对医学生临床技能的培养，让医学生在学习基础医学知识的同时还要保持动手实践的能力，更要培养其形成高质量的职业技能和职业素养，避免只学会了基础的理论知识，而忽略了临床的实践现象的发生。近年来，医学方面人才短缺，医学教育专业扩大招生规模，导致医学院的实验基地以及师资力量短缺，大大减少了医学生临床动手实践的机会，医学生无法完整的将所学的理论知识运用到临床实践中，严重影响了医学院对医学生临床实践技能培养的质量[6]。为了解决这些问题，教育部门举办了大学生医学竞赛，以增加医学生能够临床实践的机会，把握我国临床医学教学制度改革的方向，在培养医学生临床技能的同时，发现其在临床实践中出现的问题，并且解决这些问题，以推动医学临床技能的进步，除此之外，还能提高带队教师的自身能力，为其积累丰富的教学经验，进而促进医学教育的发展。大学生医学竞赛的比赛过程分为初赛，半决赛和决赛[7]。大学生医学竞赛有着严格的制度，清晰的分工，明确的步骤，其结果有一定的参考作用，能够实现培养我国医学教育高素质人才的目标，并且在比赛中让医学生清楚地认识到了自己的优点和不足，在之后的医学理论知识的学习中起到了一定的导向作用[8]。举办大学生医学竞赛能够提高医学生的临床实践技能，为当代医学生提供一个可以交流临床实践经验以及清楚认识自己的平台，也间接的提高了带队指导老师的教学水平，为他们积累了丰富的经验，并应用在今后的教学中，来提高教学质量和效率，因大学生医学竞赛是各高校医学生参加，所以其融合了各高校的优点，弥补了他们的缺点，有利于建立统一的临床医学操作标准[9]。各高校的医学生也在医学竞赛中，提高了自己的心理承受能力和应变能力，提高他们在临床治疗中的治疗和工作效率，完善了他们包括临床沟通能力的综合素质，提升了他们的临床操作能力，间接的激发了医学生们对未知知识的渴求以及对学习的兴趣。通过大学生医学竞赛促进医学生主动学习，在学习医学理论知识的基础上，提高自己的临床实践能力[10]。

表1 应用大学生医学竞赛之后医学生临床技能评分（±s，分）

表1 应用大学生医学竞赛之后医学生临床技能评分（±s，分）

应用前 0.5±0.2 0.5±0.1 0.6±0.3 0.5±0.3 2.1±0.8应用后 0.8±0.2 0.8±0.3 0.9±0.2 0.8±0.3 3.5±1.1 t值 16.286 17.294 20.291 22.425 17.975 P值 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05 ＜0.05

表2 干预前后医学生满意度对比n（%）

临床医学的医学中注重实践与技能，且医学生的临床技能是医学改革中的重点。而大学生医学竞赛就是为了培养医学生的临床技能，提高医学生的临床思维能力、临床沟通能力等[11]。大学生医学竞赛提高了医学生临床技能，进而提高了医学生群体的满意度，大大地提高了医学生对医学理论知识的兴趣，并且提升了他们团队合作的能力。大学生医学竞赛能够帮助医学生将理论与实际结合起来，更好的去学习医学知识，有利于培养医学教育人才[12]。

综上所述，应用大学生医学竞赛可显著提高医学生临床技能评分，提升医学生的满意度，为此应进一步加强大学生的医学竞赛，以此来提高医学生的临床技能，培养高素质的医学人才。