高职院校就业指导的现状与对策探析

徐代珍

（湖南工艺美术职业学院，湖南益阳 413000）

1 高职院校就业指导概况

1.1 有待深化认识就业指导工作

国内高职院校虽然已经认识到开展就业指导工作的价值，但是尚有待进一步深化认识。比如很多高校尚不能深入分析学校长远规划、招生、教学工作与学生就业指导的关系；未能准确认识就业指导三项职能（即指导、管理、服务）的关系，从某种层面来说，未能充分认识上述两大重大关系，不利于充分发挥高校就业指导工作职能。

1.2 有待优化就业指导模式，丰富指导内容

很多高校通过各种方式对大学生开展就业指导工作，然而普遍存在形式化、就业指导内容过于空泛化的情况。具体包括指导内容不契合实际，过于强调理论性；教材不适用；尤其是缺乏模拟性的求职面试方面的内容；指导方式与过程过于呆板，互动性不足；不能合理安排时间，不能系统性的开展指导性工作。比如平时不重视对低年级学生的就业指导，待学生临近毕业才搞临时突击，突然增加指导工作量，不利于学生吸收等；指导工作泛泛而谈，不够个性化。总之，正是因为存在上述问题，所以很多高校院院虽然积极开展大学生就业指导工作，但是并未取得实质性的突破。换言之，对大学生日后就业并未提供多少有用的帮助。

1.3 虽然建立了较为稳定的就业指导队伍，但是有待提高师资队伍的专业化程度

从师资队伍来看，高职院校的就业指队队伍人员包括三部分人员，其分别是a、专职人员；b、兼职人员；c、专兼职。虽然人数众多，但是这些人员普遍未经过全面、系统的训练，存在专业水平偏低的情况。很多教师仅凭有过相似专业背景或者工作经验展开工作。在整支队伍中，专职人员的占比较小，工作量大，存在没有精力钻研专业知识的情况；兼职人员则存在仅将就业指导作为兼职，不愿意或者认为不需要投入过多的精力到其中，而是以自己的主业为主。

1.4 高校就业指导中已普及应用信息技术，但使用效率差强人意

一项网络调查显示，截止当前高职院校普遍建立了毕业生就业信息网。但是由于建网时间短，加之缺乏专业的维护人员。因而未能充分发挥毕业生就业信息网的作用。比如一些平台仅有简单的功能或者不及时更新内容，导致网站内容与实际脱节，过于落后；无有效链接或链接无效；部分就业信息网虽然象征性的设计了“在线答疑”栏目，但是其形同虚设，只有提问问题，从来未有过专业的解答。部分院校存在敷衍工作的情况，未做好宣传推广工作，让广大学生与用人单位充分了解本校就业信息网，网站的点击率、使用效率不高。

2 高职院校如何开展就业指导工作

2.1 构建完善化的管理体制，强化就业指导服务

高职院校应形成“以就业为导向”的办学指导思想，从思想上深刻认识到做好本项工作的重要性。顺应时代发展趋势及时更新管理模式、思想观念、工作方法，充分意识到高校同全社会一样，应秉承高度负责的精神看待学生就业的问题，积极建设服务机构，有序开展就业指导工作。设立专题研究就业工作，定期组织毕业生开展就业研讨会，立足新形势总结经验，形成新的思路与对策。面向所有学生，尤其是毕业生积极帮助他们解决择业求职过程中所遇到的各类问题。构建完善化的就业指导服务网络与服务体系并覆盖全校。以学院就业指导中心为主，构建完善化的就业体系，构建健全的毕业生就业指导模式、服务体系。

2.2 建设就业指导课程，全力培养学生的就业能力

高职院校应该积极建设就业指导课程，并基于师资、教材、落实等层面展开。结合高职学生的特点及高职教育的现状编写教材。确保所编写的教材符合当代高职教育的特点，有助于提高学生的就业能力。从内容上看，就业指导课应该具有相对稳定的内容，比如求职面试技巧、就业心理辅导、职业道德等等；具有相对动态的内容，即符合市场特点、需要的教学内容。授课教师除了应该具备专业的素质之外，还应该有针对性的聘请专业精深、经验丰富的校外专家到本校开展相关工作。充分发挥这些专家学者的作用，让学生得以获取更多实际就业信息。学生有关部门应该充分履行职责，发挥主渠道的功能，规范就业指导课程管理。

2.3 有针对性的开展就业指导，活化教学形式，提高教学实效性

高职院校应该结合当代学生的特点，素质水平改进就业指导方法，丰富指导形式。比如可通过聘请专业的辅导机构引导学生自我评估职业规划、进行形象设计等等；或者由校友、政府官员、社会成功人士开设就业指导讲座，为学生答疑解惑。通过专业性的引导让学生充分了解社会职业特点，正确认识自我，明确努力方向，改进不足，提高求职能力；组织求职简历设计大赛、求职洽谈会，模拟面试等活动，在潜移默化中，提高学生的择业技巧。建设学生就业网络，就业管理信息系统，构建就业信息服务平台，并充分发挥作用，为毕业生找到称心如意的工作奠定基础。与成功就业的毕业生保持联系，了解他们的实际需求、心态变化，并有针对性的提供帮助，调整策略。这些有助于学校了解用人单位对人才的要求，及时调整工作方向，明确工作重点，提高开展本项工作的效率。

2.4 高职院校应该形成全程化的指导意识，分层次、分阶段的展开就业指导活动

调查发现很多高职院校选择在学生临近毕业的最后一年、一个学期为学生开展就业指导工作。而一般不会其他年级的学生开展就业指导工作。显然这是不科学的。学校应该结合各个年级学生的身心特点，有针对性的开展就业指导，分步实施，突出重点。其中针对大学一年级，应侧重职业素养、职业道德、职业理想等方面的内容，以适应及规划高职学习生活为教学重点；大学二年级的职业规划教育则应该侧重综合素质的提高、就业心理素质、就业观念等方。引导学生形成正确的三观，具备较高的就业心理素质。倡导这一阶段的学生充分利用已有资源，直面社会竞争与就业挑战。除此之外，还可适当的开展诸如求职方法、技巧等方面的培训。针对大学三年级的学生活则应该重视宣传教育，让学生充分了解当前的就业政策、就业形势，为其提供丰富的信息。引导学生积极适应社会压力，科学调整就业心理，顺应时代发展需要，促进个人成长，踊跃到祖国需要的地方，深入基层就业。

2.5 提高就业指导师资队伍综合素质，改善服务质量

就业指导师资队伍建设很大程度决定着其教学质量，就业服务质量。客观上说高校只有保障就业指导队伍的综合素质过硬，才能保证其就业服务质量满足学生、社会的需要。基于此，建议高职院校形成完善的人才选拔机制，选拔那些专业素质过硬，能力过强，责任心强的人才到学校就业指导中心任职。此外，还应该做到有步骤、有计划的为这些人才提供再学习、再提高的机会，积极开展相关培训活动。要求学校就业指导中心的所有人员都必须参加职业指导师资格考试，并通过考试。倡导就业指导人员积极给自己充电，勤于思考、善于学习，努力改进就业指导工作中的不足，有针对性的开展就业指导工作。

3 结语

职业指导工作任重道远。高职院校应该重视这一社会化工程，一方面加强校内职业指导活动，另外一方面应加大与社会、人事管理部门、企业界合作，全面了解社会发展各职业门类、岗位对人才知识、能力的要求。依托现代化、科学的手段收集并处理信息，有针对性、高效的获取职业信息，科学化、规范化职业指导工作。