浅谈数学学习效率影响因素

韩东林

（长春大学理学院，吉林长春 130022）

1 数学学习效率影响因素

数学是推动人类发展重要工具，也是高校很多专业开设的公共基础课、专业基础课之一，其重要性不言而喻。但是，对于很多学生而言，他们总是感觉数学是个非常难学的科目，很多时候即使他们在数学上投入大量的时间和精力也理解不了一些知识，学习效率得不到保证。所以，为了能够提高学生学习数学的效率，保证课堂教学有效性，我们首先应该知道影响学生数学学习效率的影响因素有哪些，这样我们才能对症下药，完善教学工作。

1.1 教师的教学能力

有的人说“只有不会教的老师，没有教不会的学生”，虽然这种说法有些极端、片面，但是学生学习数学的效率确实与教师教学能力有一定的关系。学好数学最重要的是培养良好的数学思维，而好的教师往往更关注的是如何培养学生形成良好的数学思维能力，而不是单纯地教授学生知识。数学是个非常灵活的过程，如果学生想通过“题海战术”学好数学，那么几乎是不可能学好数学的。举一反三是学生数学能力达到一定程度以后才具备表现，而这也是教师在教学过程应该努力的方向。有些数学教师教学能力不高，只会按照教学要求按部就班给学生上课，未能帮助学生掌握正确地学习数学的方法。

1.2 教师对教学方式的选择

兴趣是最好的老师，对于数学而言更是如此。如果教师所采用的教学方式充满趣味性，那么师生课堂互动效果就非常好。有些教师就不太注重对教学方式的选择，他们习惯于沿袭传统的教学方式，即“黑板＋粉笔”再配合多媒体技术。虽然这种教学方式与传统的“黑板＋粉笔”已经有所改观，但是学生似乎对这种教学方式的兴趣点并不高，学生学习兴趣不高，那么学习效率也就得不到保证。优秀的教师往往会采用恰当得体的方式与学生进行互动，因为只有互动环节做好，学生的学习兴致才能更高，才能避免学生在课堂上睡觉、玩手机、聊天等。而且借助于与学生互动，教师可以更全面地了解每个学生的数学基础，方便教师为后续教学工作提供信息。

1.3 学生的数学基础

学生数学基础也是影响他们学习效率的因素之一，那些数学基础好的学生往往能够理解教师所提及的知识，而有这些知识作为基础，学生的学习效率就会更高。如果学生基础知识较差，那么他们对于教师在课堂上所讲述的内容就不可能理解的非常透彻，学习效率也就不会得到保证。当然，学生数学基础知识扎实，他们接受新知识的能力一般也会更强。很多数学知识之间都是相同的，打好数学基础以后，他们接受新知识的能力、数学思维能力、空间想象能力、逻辑思维能力等都会在不知不觉中得到提升。所以，教师应该重视对学生基础知识的教授，夯实他们的数学知识基础。

1.4 学校对数学教学工作的重视程度

学习数学的最终目的是把这个重要工具应用到现实生活中，把其转化为生产力。通过举办各种数学竞赛不仅可以激发学生学习数学的兴趣，而且还可以增强学生学习数学的自信心，在与他人同台竞争的过程中学习到课堂以外的知识。如果学校能够重视数学教学工作，并且积极举办与数学相关的活动，比如“数学知识竞赛”、“数学建模大赛”等，那么这就相当于是把数学课堂教学向课外教学转移，弥补传统课堂教学的缺陷，提高学生学习数学的效率，并且提高学生对数学知识的应用能力。但如果学校对该工作不够重视，那么学生学习数学的热情也会受到影响，进而影响到数学学习效率。

2 提高学生数学学习效率的策略

2.1 提高教师教学能力

首先，学校可以定期地为数学教师安排培训，一方面补充他们的知识基础，提高教师的教学能力;另一方面也可以让他们学习其他优秀教师的教学经验，汲取营养，为学生提供更高质量的教学服务。其次，教师也可以利用信息化时代的优势，通过观看名师录制的精品课堂资源，学习他们是如何保证课堂教学有效性，并且提高学生数学学习效率的。当然，校内的数学教师也可以互相交流，分享教学经验，阐述自己对提高学生数学学习效率的看法，集思广益，共同为保障学生数学学习效率做出努力。

2.2 改革教学方式

教师应该端正自己的教学态度，不要把数学教学当成是一种任务，提高自身职业道德，对学生负责。为此，首先应该改革教学方式，采用线上与线下同步进行的教学方式优化教学结构，帮助学生更好地理解数学知识。比如，对于数学知识基础较为薄弱的学生，教师可以向他们推荐一些比较好的网络自主学习平台。比如慕课、微课、超星网络教学平台等，让他们弥补自身的知识缺陷，不能输在起跑线上。线下，教师可以借鉴翻转课堂教学方式，多与学生进行课堂互动，对于学生在学习过程中遇到的问题要及时解决，今日事今日毕，鼓励学生大胆地寻求教师的帮助。为了能够培养学生自主学习意识，教师也可以完成对自己课堂角色的转变，降低学生对自己的依赖性，做学生学习的引导者而不是掌控者。

2.3 积极举办数学课外活动

学校以及教师都应该认识到数学课外活动对提高学生学习效率的影响，并且积极举办“数学建模大赛”等活动，激发学生学习数学的兴趣，并且提高学生对数学理论知识应用的能力，实现理论教学与实践应用同步发展，让学生在不断地实践应用中加深对理论知识的理解。

3 结束语

综上所述，影响数学学习效率的主要因素包括：教师的教学能力；教师对教学方式的选择；学生的数学基础以及学校对数学教学工作的重视程度。因此，要想提升数学学习的效率，就必须针对其影响因素认真分析、对症下药，找出相应的对策。由此可知，《浅谈数学学习效率影响因素》这一课题具有重要的研究意义。