小学语文课堂教学中提问策略探讨

李丽

摘 要：在小学语文教学中，老师如果能掌握提问的策略，既能活跃课堂气氛，调动学生的积极性、主动性，让学生参与其中，又能有效突出重点，增强学生的注意力，有利于学生对学习内容的理解和掌握。实践证明，老师根据教学内容，掌握提问策略，进行有效提问，首先能启发学生的思维，给学生提供信息，让学生根据信息线索有效学习;其次能激发学生的斗志，培养学生的学习热情，使学生在课堂学习中始终保有活跃，专心听讲，认真学习，保证高效的学习效率。

关键词：小学语文;课堂教学;提问策略

在小学语文教学中，老师如果能掌握提问的策略，既能活跃课堂气氛，调动学生的积极性、主动性，让学生参与其中，又能有效突出重点，增强学生的注意力，有利于学生对学习内容的理解和掌握。实践证明，老师根据教学内容，掌握提问策略，进行有效提问，首先能启发学生的思维，给学生提供信息，让学生根据信息线索有效学习;其次，能激发学生的斗志，培养学生的学习热情，使学生在课堂学习中始终保有活跃，专心听讲，认真学习，保证高效的学习效率。所以，本人以为，从以下几点入手，就能有效发挥提问的作用，保证教学效率。

一、提问要具有深化内容的必要性

在小学语文具体的课堂教学中，老师的所有问题都要围绕课堂教学内容，结合重点、难点、疑点进行提问，深化教学主题，加强学生对重点内容的理解和重视，增进学生理解，提高课堂提问的必要性。课堂提问是学生与老师的一种双向互动，如果老师的提问没有必要性，脱离了主题，那不但会影响学生注意的方向，还会影响教学效率。因此，作为小学语文老师，提问，首先要让学生对学习内容产生疑问，进行思考、观察，还要对学生的思维进行观察，努力提高学生学习的主动性，增强学生的探索意识;其次，要让问题紧紧围绕课堂教学内容，加强学生对知识的理解，巩固学生的记忆。可见，在课堂教学中提不提问不是关键，关键是问题是否有效，是否具有必要性。像类似：“这样对不对？”“这道题能不能这样做呀？”之类的无效问题，不但对课堂教学没有作用，且浪费课堂时间，影响学生的注意力，会让学生高度集中的精力一下子涣散。这无论是对学生学习质量还是课堂教学效率，都是一种不利的影响。因此，在小学语文课堂上，老师要重视问题的必要性，要让问题引领学生向学习内容的核心靠近，抓住重点，提高质量，促进小学语文的课堂教学。

二、提问要具有激发学生兴趣的趣味性

小学生都是6～12岁的孩子，他们好玩、好动，如果课堂教学还是以往一讲到底、满堂灌输的死气沉沉，肯定难以激发他们的兴趣，吸引他们的注意力。所以，作为小学语文老师，在教学中一定要充分了解学生的天性，根据他们的心理需要，设计教学内容，选用教学方法，尽量增强课堂教学的趣味性，给学生创造轻松、愉快的环境，让学生轻松学习，快乐成长，从而帮助学生消除对学习内容的距离感，提升课堂学习的有效性。比如，在新课导入时，可以用视频、游戏、故事等方式，把学生快速代入教学内容中，让学生参与其中，主动获得新知。比如，在《我要的是葫芦》这一篇课文的教学中，老师可以在备课时借助網络选择三张相关的图片，第一张长满嫩叶的葫芦藤、第二张葫芦叶上有几只小小的蚜虫，还有几个小葫芦，第三张满藤的蚜虫和变黄掉落的小葫芦。当学生看完这三张图之后，会对其中发生了什么感到好奇，进而产生“为什么不及时地消灭蚜虫”的疑问。这个问题显然已经把学生引入了主题，让学生靠近了课文的中心，为接下了来的教学打好了基础，在提高学生学习兴趣和热情的同时，也保证了课堂教学的有效性。

三、提问要具有潜在的发展性

小学生的智力思维正处在成长、发展阶段，在这个关键的时期，对于学生的任何教学都要具有潜在发展性，全面帮助其思维模式的成长、形成，挖掘其潜能，提高学生学习的能力。维果茨基认为，小学生发展有两种：一是现实发展水平，就目前学生已经达到的水平，学生可以借此独立完成智力方面的一些任务;一是最近发展水平，就是依靠现有的水平，学生独立完成不了应有的智力任务，但在老师或者集体的帮助下经过一番努力就可以完成。因此，为了推动学生发展，保证学习的有效性，老师在提问时，难度要比学生现有水平稍微高出一些，让学生在问题的引导下逐渐提升，实现从“现实发展水平”到“最近发展水平”的转变，使学生的学习能力和知识得以提升和发展。

总之，教学实践证明课堂有效提问是推动课堂教学发展的主要途径。作为小学语文老师，在具体的课堂教学中提问既要紧扣教学内容，突出重点、难点，还要结合学生的学习需要，精心设计有发展性、必要性、升华性的问题，培养学生的思维，提高学生的能力，让学生逐渐提高、成长，促进学生全面发展，也提升小学语文课堂教学的效率。

参考文献：

[1]郭海燕.小学语文课堂有效提问的现状调查及其策略研究[D].内蒙古师范大学，2011.

[2]盛保和.浅议小学语文教学中培养学生的数学思维能力与提高教学有效性的关联性[J].教育教学论坛，2017（6）：96-97.

[3]方蕊.小学语文课堂有效提问的策略研究[D].吉林师范大学，2013.

编辑 鲁翠红