美术教学中学生想象力的培养策略

巩杨

小学美术作为一门艺术性学科，以其对于培养学生们的审美情趣、创造能力等各方面的综合素质都有一定的帮助，因此逐渐受到更多人的关注。而在美术的创作中最不可或缺的便是想象力，小学美术教学中想象力的培养对于提高学生的学习兴趣、创新能力、审美情趣等都有着至关重要的作用。本文结合实际，就如何在小学美术教学中培养学生的想象力做简要阐述。

《小学美术课程标准》中指出：“美术教育的目的是，向学生传授美术基础知识和简单的造型技能;培养学生健康的审美情趣、爱国主义情感和良好的品德、意志;培养学生的观察能力、形象记忆能力、想象力和创造能力。”其中，想象力是人们进行创新、创造的动力所在，是人们在脑海中创造出新的东西的能力。著名科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要。”也证明了想象力对于一个人的发展的重要性。

在现今的小学教学中，美术通常是学生们在上了主课之后供他们放松的课程，教师们的教学方法也一般都是给出一幅画让学生对画作进行临摹，注重对学生绘画技巧的教授，整堂课也离不开纸和笔，学生们虽然能够在短时间内学会一系列的绘画技法，但他们活泼好动的天性受到抑制，思维受到局限，创新创造能力也得不到发展。在所有的年龄段中，小学生们应当是想象力最为丰富的人群，但他们的天性却被枯燥乏味的课堂所抑制，所有的作品都是在教师摹本的基础上进行而不经过自己的思考、想象、探索，久而久之，学生们对于美术课的兴趣也就一日不如一日，更不用说在美术课中培养想象力了。而想象力的培养对于学生的学习兴趣、创新思维、创作能力以及审美情趣等方面都有着极大的作用，因此，在小学美术教学中，教师需要通过多种教学方法的运用来培养学生的想象力，笔者结合实际，总结了以下几点。

一、将课堂与生活联系起来

新课标指出：“美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能帮助学生提高精神和生活品质。”这就要求美术教师在开展课堂教学时要与生活进行联系。小学生们的阅历有限，他们对于知识的学习来源于对生活中所见事物的记忆与模仿，也借由生活来感受新的知识;与此同时，艺术也来源于生活，因此，教师在实际教学中应当正视这两点，让学生们能够从课堂中感受到生活中的美。例如在二年级下册第四课《鲜艳的包装纸》的教学中，教师可以通过在课前让学生们收集一些好看的包装纸并在课上展示分享，让学生们感受到美术在生活中的丰富多彩，了解它对于我们的生活有着怎样的影响。

生活中的事物是学生们最为熟悉的，用此来对学生的课堂学习进行引导，在教学过程中发散学生们的思维，培养学生们的想象力，比起单纯依靠教师讲解要更有效率得多，学生们的注意力也能更加快速地进入课堂。

二、应用多媒体进行教学

在传统的小学美术教学中，教师通常主要对书本和PPT上的内容进行讲解，学生们能够获得的信息量有限。低年级的学生因为没有足够的阅读理解能力，很难理解各种文字与图片，造成课堂效率低下;而高年级的学生们则由于对这样的教学模式早就司空见惯，对于教师的讲解也就很难提起兴趣了。在这样直白的教学过程中，学生们的思维与想象力被禁锢在限定范围内，想象力也就难以培养。因此，教师在教学时需要注意新式科学技术的应用，运用多媒体等课堂工具，将文字、声音、画面等因素结合在一起，让学生们受到多种感官刺激，使想象力被进一步调动起来。

三、带领学生走出课堂，走向自然

我们的教学地点大多局限在课堂中，学生们的思维与想象也被禁锢在这一方天地里，对于活泼好动的孩子们来说，这样的安排是在扼杀他们的天性。在美术教学中，教师应该鼓励学生们走出课堂，走向大自然，在大自然的怀抱中放飞思维，寻找自己的灵感，学生们才会有更加丰富的想象力。例如在四年级下册《愉快的春游》一课中，教师可以带领学生们到附近的公园中春游，让他们感受大自然的神奇之处与美妙所在，学会捕捉生活中的美，从而激发想象力。当教师要求学生作画时，学生们的创作欲与创造能力也会在想象力的加持下大幅提升。

四、适当开设鉴赏课，让学生们体会到先贤作品之美

在美术教学中，教师们所要教授的不仅仅是绘画技巧，还要通过绘画来陶冶学生们的情操，提升他们的艺术鉴赏能力，加深他们对于“美”的感悟，使学生在感受美的同时发散思维，以作品为开端，让思维插上想象的翅膀，在美的世界中翱翔。例如在五年级下册《学画山水画》的学习中，教师可以先让学生们自己进行创作，创作结束后，让学生们相互之间进行交流，从他人的作品中获得灵感与想象。与此同时，教师可以给学生们展示一些名家之作，来提升学生们的审美情趣;还可以让学生们想象大师们潜藏在画作背后的心情以及画作的含义，让学生在感受艺术美妙的同时激发自己的想象力。

五、给学生作品以积极评价

對作品开展评价是整个教学过程中不可缺少的一环。但小学生们的心理颇为脆弱，因此，教师在评价时要注意措辞，尽量给予正面积极的综合评价，让学生们感受到成功的喜悦。这对于促进学生思维的成长可起到极为正面的效应。

总之，在美术教学中，教师要通过应用各种教学策略来激发学生的想象力，不断挖掘学生们的潜在能力，让学生们能够自己主动参与到课堂学习中来，展开联想，表达自己，最终获得个人能力的综合发展。

【作者单位：宿迁市宿城区屠园实验学校  江苏】