加强实验操作指导提高科学课教学质量

尚祥江

在新时代背景下，小学科学课程教学更加重视对学生们的实验课程的教学。科学实验有助于学生们在实践过程中增强对科学知识的理解和掌握，提升科学课程的教学质量。科學实验的过程是教师协助学生学习科学知识的重要措施。本文重点分析和探讨如何提高小学科学实验操作指导提高实验课教学质量的措施。

一、引言

随着新课改逐渐深入，对小学科学实验教学提出了更高的要求。如何进一步提升科学实验教学的质量，以及创新教学观念和教学模式，是小学科学实验课程面临的主要问题。我国小学科学实验教学改革存在着一些问题，对提高教学质量造成不同程度的阻碍。因此，必须采取有效方法解决这些问题，提高小学科学实验课程的教学质量和水平，促进学生对课程知识更好地理解。

二、小学科学实验课程教学中存在的主要问题

（一）实验课程形式化

目前，我国大部分小学校都设有专门的课时开展科学实验教学。但是，由于部分教师对小学科学实验课程缺乏正确认识，造成实验课程过于形式化，变成了理论性的实验课堂。学生们在实验课程中只是吸收理论知识，几乎很少接触实验科学教学。这种情况的出现，很大程度上降低学生们对科学实验的兴趣，从而降低小学科学实验课程的教学质量。

（二）实验目的性不足

处在小学阶段的学生，最大的特点是对周围的事物抱有极大的兴趣。因此，小学科学实验课程的设立，有助于学生在具有强烈积极性的基础上，充分发挥自己动手操作的能力。然而，根据相关调查发现，在小学科学实验课程教学中，存在部分教师对学生实验原理和现象指导不够，造成部分学生在实验结束后，并不清楚“为什么要这样做”，导致科学实验失去了真正的意义和作用。

（三）缺乏有效的实验总结

处在小学阶段的学生，对科学实验课程具有较大兴趣，教师的积极引导，可以让学生们在实验过程中学会很多书本上没有的知识和现象。小学科学实验课程的主要目的是让学生们在动手操作实验的过程中，培养创新意识和创新能力，以及发散思维。部分教师在实验过后缺乏总结性活动，在实验结束后只是让学生们收拾好器材放回原处，就结束了实验课程。这样做会导致学生们只是在动手操作的过程中掌握实验的方法，却忽略了科学实验的真正目的。

三、提高小学科学实验教学的有效措施

（一）教师更新教学观念，提高自身科学素养

在新时代背景下，我国社会主义现代化建设和国民经济得到了较快发展，社会对人才的综合素质提出了更高的要求。作为祖国的花朵和未来，小学生们的教育问题受到社会各方面的高度关注。受传统教学观念的影响，一些教师对小学科学实验课程的认识不够正确，造成大部分实验科学课过于形式化。他们在教学过程中只重视对学生的理论知识讲解，忽略了学生们动手操作能力的培养。因此，教师们必须要更新自己的教学观念，明确教学目标，重视科学实验对学生们创新能力的重要性。此外，科学实验课程是一门专业性强的课程，在进行具体的实验教学前，需要教师进行充分准备，才能做出正确指导，提高课堂教学质量。尤其是要让学生熟练器材使用，如显微镜、天平等仪器，在加强自身学习程度提高的同时，也增强课堂教学质量的提高。

（二）维持实验秩序，培养良好习惯

为了进一步提高科学实验课程的教学质量，教师在实验教学中必须要维护好课堂教学秩序，培养学生们良好的实验习惯。由于小学生对实验课程的兴趣比较高，在课堂教学中会忽略秩序，导致科学实验的效果受到负面影响。因此，教师首先要维护好课堂秩序，指引学生们有序进入实验室内，不能随意乱碰器材、打闹，否则会花费大量的时间维持秩序，影响实验正常进行。其次，教师要对实验过程中的具体步骤、注意事项进行讲解，要吸引学生的注意力，把需要讲解的内容一步到位，避免重复讲解，给学生们更多的时间进行实验操作。在学生们的实验进行过程中，教师在课堂上走动，观察每位学生的实验进度和实验的具体情况，发现问题时及时纠正，减少因学生的操作失误造成实验结果偏差较大，从而最终影响学生们对科学实验产生错误的理解。最后，在实验结束后，让学生们有秩序地把器材整理干净并放回原处，方便下次使用。小学阶段的科学实验教学，不仅要注重给孩子传授科学知识，更重要的是要培养学生的动手操作能力，让其在实验过程中，促进科学意识的形成和创新意识的培养。

（三）在实验操作中有效指导

在小学阶段设立实验科学课程，有助于学生们提高自己的创新能力和创新意识，在自己实践操作的过程中，发挥想象力，培养爱思考的好习惯。科学探究是一种新颖的教学模式，为了让学生们可以在实验中获取科学知识，教师有必要在开课前引导学生们制定探究计划，使其明确实验目的，在进行科学实验的过程中，真正地通过自己的实验获取知识。在科学实验开始之前，让学生们明确自己所使用的仪器和实验设备，做好实验前的准备。例如，在《观察常见的植物》课程实验中，学生们识别常见植物的根、茎、叶、花等植物器官，并且学会实验观察的方法。熟练操作放大镜、皮尺等仪器，观察植物的各种特点，并记录下来。在这个过程中，教师要积极地引导学生们设计简单的实验计划，记录实验中出现的问题，以及实验得出的结果，指引学生们通过实验发现问题。

四、结语

综上所述，在小学开展实验科学教学中，面对存在的问题，要及时地采取措施解决，不断改进。在科学实验开展过程中，教师要注重学生们对一些科学现象的理解和掌握，培养学生的科学素养和创新意识，提高科学实验课程的教学质量和水平。

【作者单位：泸州市纳溪区上马小学  四川】