提高小学语文阅读能力的思考

宋学义

摘 要：苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星”，由此可知，阅读能力的强弱，直接关系学生获取知识，增长见识，以及培养自学能力、终身学习能力有密切的关系，本文通过激发阅读兴趣、打好阅读基础、提高阅读能力等方面谈了提高小学语文阅读能力的几点想法。

关键词：激发阅读兴趣;打好阅读基础;提高阅读能力

一、重视师生阅读，激发阅读兴趣

俗话说，兴趣是最好的老师，让学生产生阅读兴趣，首先老师要以身作则，与生同读，通过行之有效的方法激发学生的阅读兴趣。其一，让学生与老师同学习、共进步。作为教师，不仅要阅读经典名著，还要阅读少儿报刊、图书，走进小学生的心理世界，根据学生的喜好推荐图书，把适应学生的报刊书籍引进教室，在平时的语文教学中，教师可运用多种方式，通过图片展示、影像播放、故事引入，等教学手段，全方位、多角度地诱发学生的好奇心和求知欲，使他们产生阅读的内在动力。再次，创造良好的阅读环境，良好的学习环境会带给学生喜悦的心情，开展课外阅读活动比赛，古人云：善人者不善人之师，不善人者善人之资，就要让孩子懂得相互借鉴，相互学习，不断探索，进行合作式的阅读，通过诗歌朗诵、读书交流、讲故事等丰富多彩的活动，陶冶学生的情操，激发阅读的兴趣。

二、加强基本功训练，打好阅读基础

在平时的阅读训练中，大多数的孩子害怕阅读，原因之一是学生的基础知识不扎实，掌握的词汇量太少，不能够理解文章的内容和意义，句子掌握不牢固，阅读是综合能力的考查，而在平时的学习过程中我们却忽视了基础知识的重要性，没有扎实的词汇和句子的支撑，我们做阅读理解就会有一定的困难，所以要提高学生的阅读能力，就要在平常的教学中注重对字，词，句，段的积累与训练。俗话说：熟能生巧，能力是实践的产物，是通过不断的训练得出来的结果。再次，在平常的教学过程中要增强阅读理解的训练，不管在课堂上问题的提问，还是在课外作业的过程中，都要让阅读渗入其中，使阅读成为学生的家常便饭，从而为提高学生的阅读能力打下坚实的基础。教学的目的不仅是传授知识，更重要的是让学生在感受，体验之余，引导学生把认识提高达到更高的境界。

三、注重教师引领，提高阅读能力

正所谓教师引进门，修行在个人，在学习的过程中老师的引导极为重要，能够进行听，说，读，写的综合训练，提高听话，说话和作文的能力，使学生获得多方面的知识，使学生更喜欢阅读。可充分利用多媒体教学，多媒体能够集影像，文字，动画，图片，音乐与一体，图文并茂，声色兼备，能够增强学生的求知欲，加深对文章的记忆，自然会对孩子产生超强的兴趣，能使学生们提高阅读能力和分析能力，从此通过教师的引领，使学生的阅读效率大大提高。

在教学中，主要由两方面组成，教和学，学生虽然做为学习的主体，但教师的主导作用是不可忽视的，所以提高学生的阅读能力首先要提高教师的修养和教学水平，改变传统的教学方法，以前的教学，总以为理解字词就行，让学生能够流畅的朗读课文，再就是枯燥乏味的对课文进行分析，而新课标则培养学生海量阅读能力、思维能力和道德修养，因此，我们教师要改变传统单调的教学思想，改革教学方法，提高专业知识水平，掌握现代语文阅读教学理论，提高自己的教学水平，另外教师要有高尚的道德情操，要有一颗敬业的心，关注爱护每一位同学，以良好而热情的心态去对待课堂上发生的一些事情，使学生在和谐的学习氛围中学习。

在阅读中使学生开阔视野，增强学习的知识，这并不是培养学生阅读的唯一目的，相对于这一点，更重要的是培养学生的思维能力，发展学生的智力与能力，对学生思维能力的培养就是对学生阅读能力的培养，思维能力的培养是从学生的概括能力下手，概括总结是学生智力与能力的一种表现形式，让我们从阅读中获得更多的知识，这种能力我们可以进行多种多样的学习，不能只是单一的靠老师来完成，只能由学生自己进行自身提高，学生通过对复杂的思维活动才能将其吸收。所以在平时的学习过程中，学生们一定要进行学习时的思维活动，而思维能力是智力与能力的一种表现形式，我们深信，反思加改变就一定能够成功。

四、对学生的阅读情况进行阶段性的测试

在教学过程中，教师不但要通过多彩的形式提高学生对阅读的兴趣，形成一定的阅读能力，而且要對阅读的情况进行阶段性的检测，可通过阅读之星大比武、百科知识竞赛、阅读演讲比赛等多种方式进行检测，及时了解学生的阅读情况，了解学生是否懂得阅读带来的乐趣。通过测试评价结果，教师可根据学生的实际阅读情况及时发现学生在阅读中的不足，采取有针对性的教学手段，从而提高学生的阅读能力，对学生的长足发展做出整体的规划，让学生们清楚的了解自己的阅读情况，老师可采取恰当的方式告知学生，不能给学生带来巨大的压力，以此方法提高学生的语言表达能力及综合分析问题的能力，从而提升学生的综合素养。

总而言之，小学阶段的语文教学中阅读教学非常重要，良好的阅读习惯和阅读能力可受益终身，所以我们加倍重视，只有激发学生的阅读兴趣才能提高学生的阅读能力，使学生们喜欢阅读，自觉阅读，从阅读中获得更多渊博的知识，语文教学通过课堂教学与课外阅读相结合，课内得法，课外得益，课堂内外相得益彰，从而提升学生的文学素养、人文精神和思想道德修养，使学生体验阅读带来的智力与能力的提升，让学习生涯步步高升。