生活化课堂教学的思考

杨扬

小学英语教学是学生学习英语的基础阶段，是激发学生学习兴趣，培养正确语音语调，养成良好学习习惯的重要时期。因此，英语课堂教学十分重要，要利用生活化教学方式，让英语走进生活，让学生感受生活化的英语，提高运用英语的能力。

一个枯燥乏味的课堂是不能激起学生的学习兴趣的，只有融入学生感兴趣的、与生活有关的内容，让学生感受到英语就在身边，学生才能有积极性去了解和学习英语。这就需要老师在课堂上最大化地把生活带入学习，巧妙地将授课内容与实际生活相联系，让学生在生活中学习语言和运用语言，从而做到“寓教于乐”，“学以致用”，营造“师生默契”和谐轻松的课堂气氛，

一、教学内容生活化，使英语贴近生活

小学教材本身与生活实际就有很大的联系，抓住了小学生爱说爱动的特点，内容丰富多彩，图画可爱有趣，如同学们最爱谈论的小动物，最喜欢吃的水果、食物，最爱玩的体育活动，最喜欢的颜色，日常礼貌用语等。

但是，仅仅依靠课本知识还不能让学生真实感受英语与生活的联系。因此，在生活中也要让学生有意识地去发现英语，如搜集生活中经常见到的商品英语：电视上的TV，牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice。在教学中还可以发挥学生丰富的想象力，把字母与生活中的事物联系起来。如滑滑梯A，半个月饼D，釣鱼钩J，冲锋枪F，冲水马桶G。这样生活化的处理教材，唤起了学生头脑中的生活经验，使学生产生亲切感，效率大大提高。

二、教学活动生活化，让英语走进生活

小学生刚接触英语，对这门新的语言有强烈的好奇心和求知欲。创建氛围，激发兴趣，在课堂教学中创设贴近学生生活实际的活动，引导学生在“生活化” 活动中学习和运用语言，将更有益于提高教学效率。

1、Free talk，让交流更真实

Free talk是几乎每节课都会有的课堂导入环节，心理学规律证明，学习外语如能最大限度地接近实际交流情景，那么交流能力的形成会更快、更容易。Free talk主要是以问答的形式进行，也可采用pair work或group work，指定会话内容的主题，教师以此作为提问的依据，锻炼学生的熟练程度;当达到一定的程度后，要求学生根据新授的内容组织补充、修改、扩展，然后创编新的内容。演示以前学过的对话，或把学过的英语运用到生活中去自己编写对话。例如：介绍自己的家庭和朋友、谈论自己喜欢或不喜欢的动物和水果、暑假计划，介绍自己的衣服等等。这样不仅巩固了所学知识，加深了彼此感情，还使英语学习时时在身边，刻刻在口中。

2、音乐教学，让英语更直接

“小学英语教学中，运用好教材中的英语儿童歌曲并把它贯穿在单元教学中，对提高学生的英语学习效果和兴趣有很大的帮助。”音乐对小学生有很大的感染力，因此，在上课前的几分钟，运用轻快节奏且紧扣主题歌词的英语歌谣，容易获得情感的陶冶，知识的感知，激发学生学习兴趣，加深其对所学知识的理解与巩固。如在学习三下Unit7 On the farm之前，教师可选择一些与农场有关的歌曲如“Old Macdonald had a farm”;在学习新年之前，可以放和过年有关的歌曲如“Happy New Year”;在学习圣诞节之前，可放“We wish you a merry Christmas”，并应向学生介绍关于圣诞节的知识，使学生在轻松愉快的旋律中学习掌握一些英美文化知识。通过音乐让学生更加了解英语，减少距离感。

三、教学情境生活化，让英语融入生活

课堂是学生学习英语的主要场所，让英语课堂回归于生活，就是要更好地创设生活的语境，让学生置身于熟悉的生活中学习知识，更好地体会英语知识来源于我们的日常生活。

1、创造真实情境，让学生内化英语

在学习Lets make a fruit salad！一课时，可以让学生从家里带来各种水果，我们也来做一做水果沙拉。首先把教室布置成沙拉学堂的样子，在教室门口张贴好fruit salad字样，使学生置于一种浓烈的动手操作氛围中，带上围裙，摆放好水果等道具，进行生活化的制作模拟情景。通过介绍水果banana，pineapple等这样生活化的情景活动，学生自然而然地学会了重点词组和句型。这种生动形象的学习情景，不仅提高了学生的语言交际能力，也加深了学生间的友谊。因此，教师应努力在课堂上根据各个情景的需要，配给图形、实物、玩具、海报、张贴画等，把教室布置成“医院”“图书馆”“动物园”等各种生活场景，让学生在具体情境中学以致用。

2、创造生活化的英语作业

为了给孩子创造更多的学习机会，我们不能只在课堂中让孩子学习接触英语，还要设计一些精彩有趣的课外作业，将英语运用于生活实际。如让孩子设计一张自己的家庭海报，用英语写上自己的姓名、年龄、学校、地址、家人等，让孩子收集英语名言和谚语，制作英语书签，根据班级英语程度，让孩子编辑班级英语墙报和英语角等，也可以让学生设计本节课内容的思维导图。通过这一类作业，学生会为自己能发现并学到这么多的课外英语而高兴，既培养了学生的创作精神和独立思考的能力，也使英语与生活真正融为一体。

英语教学是一门艺术，“教学有法，教无定法”，而生活本来就是一本丰富多彩的教材。小学英语课堂的教学设计应该回归生活，让英语走进我们的生活，让学生在生活中学习英语、运用英语，体悟学习英语的快乐。

【作者单位：连云港市浦南中心小学  江苏】