新时期加快职业教育信息化发展的方法探究

张松

[摘           要]  目前，我们正处于一个信息化的时代，信息技术已经被广泛应用于各个行业当中，为我们的学习和生活提供了很多便利。职业教育是我国教育的重要组成部分，我国的职业教育为我国培养了很多实用型人才，为我国社会的发展奠定了坚实的人才基础。因而，职业教育信息化非常有必要。我们作为一名一线教师，在教学过程中应充分利用当下的信息技术和信息设备，以此为学生提供一个良好的教学体验，让学生能够更好地学到技能，为学生今后的就业奠基。

[关    键   词]  职业教育;信息化;有效策略

[中图分类号]  G434                    [文献标志码]  A                      [文章编号]  2096-0603（2019）29-0230-02

职业教育工作者需要紧跟时代潮流，及时根据时代的发展情况来变更教学方法，以此为学生提供一个良好的教学体验，让学生能够在有限的时间内学到更多的知识和技能，为学生今后的就业奠定坚实的基础，这是毋庸置疑的。然而，就目前的情况而言，部分职业教育工作者依旧拘泥于传统的教学观念，在教学实践中过度注重教学理论的研究，而不注重教学方法的改进，在无形当中降低了教学效率，这十分不利于职业教育的长远发展。因而，我们作为一名职业教育工作者，应该根据实际情况，来推动职业教育的信息化，以此促进职业教育的发展，为国家培养更多优秀的人才。

一、职业教育信息化建设现状

（一）基础设施不完善

职业教育要想信息化，首先需要做的事情就是购置信息化设备。然而，就目前的情况而言，许多职业技术学校对该方面的资金投入力度不够，进而导致学校信息化设备的缺乏，最终不利于该校职业教育信息化的发展。总体上看，资金投入力度不够的原因有以下几点。

1.教育资源分布不均衡

就目前的情况而言，部分职业技术学校地处比较偏远的乡村地区，其办学规模较小，资金也十分有限。而职业教育的信息化建设，需要学校在前期投入大量资金来购置教学设备。这些学校由于教育资源的不均衡，受客观条件的限制较大，很难拿出资金来购置这些信息化的教学物资[1]。

2.学校领导的不重视

目前，许多职业技术学校主要还是处在市中心的，学校在资金方面也没有很大的问题。然而，许多学校的领导将教学的重点主要放在提高学生的学习成绩上，对于更换教学设备并不感兴趣[2]。许多领导们出于帮助学生提高成绩的目的，将教学资金主要投入购买练习题、购买课外书以及为学生创造实践机会上，对本校的信息化建设却置若罔闻，最终导致学校的基础设施建设薄弱，教师的教学效率降低，反而不利于学生今后的学习和发展。

（二）师资力量不够强大

就目前的情况而言，部分职业技术学校缺乏信息技术方面的教师，总体上处于一种师资匮乏的状态。该部分学校的确购置了信息化的教学设备，但是学校内部的教师却不善于使用这批设备，依旧采取传统的教学方式来为学生进行教学。这不仅使教学状况得不到改进，而且造成了资源的浪费，总体上是非常不利于职业教育信息化的发展的。

（三）当地政府的不重视

我们需要知道，职业教育和普通教育一样，都是在为国家培养人才，并没有好坏优劣之分。然而，就目前的情况而言，依旧有很大一部分人认为：职业技术学校都是差等生的摇篮，只有学习不好的学生才会去上职业技术学校，国家没有必要给这样的学校下发过多的教育资源。这种错误思想不仅弥漫在普通群众的脑海当中，甚至部分政府领导也存在着这种思想，将教育资源过度倾斜于普通高校，而忽视了当地职业技术学校的建设与发展，进而阻碍了当地职业教育的信息化建設。总体上看，这是非常不利于我国教育的长远发展的。长此以往，这会造成非常恶劣的影响。

二、职业教育信息化的内涵与意义

（一）职业教育信息化的内涵

所谓职业教育信息化，即教师充分利用当下的互联网技术以及信息化设备，调动一切信息化资源，将职业教育的教学内容与信息化的教学方法进行深度融合，以此为学生提供一个良好的教学体验，进而提高教学效率，让学生能够在有限的时间内学到比以前更多的东西，进而为学生今后的就业奠定一个坚实的基础。

（二）职业教育信息化的意义

1.有利于提高教学效率

职业教育虽然比较偏重于实践，但是依旧会有许多令人难以理解的抽象理论知识。教师在为学生讲述这部分内容时，如果仅仅依靠口头讲述加上黑板板书，那么学生很难在短时间内理解这部分知识。然而，如果我们能够充分利用当下的互联网技术和信息化设备，先在网络上找一些比较具体的情境和讲解，然后再通过视频和PPT等形式将相关内容具体地展示给学生，让学生能够拥有一个比较直观的视觉体验。这样，学生就能够更快地理解这部分知识，教师的教学效率也就相对提高了。

2.有利于激发学生的学习兴趣

职业教育中既包括理论性教学，也包括实践性教学。我们知道，职业技术学校的学生与普通高校的学生不同，他们普遍比较活跃，比较有自己的主见。如果教师强制性要求他们在理论课上坐下来，踏踏实实地听讲的话，反而会在很大程度上激发学生的逆反心理，最终导致教学难以进行下去。然而，如果教师能够充分利用当下的多媒体技术，先通过网络来为学生寻找一些与本节课内容相关又比较具备趣味性的资料，再通过PPT等形式向学生展示这些内容，以此来激发学生的学习兴趣，进而推动理论教学的开展。

三、职业教育信息化的有效策略

（一）建设信息化的教学环境

职业技术学校应紧跟时代潮流，加大资金投入力度，建设信息化的教学环境，以此来推动我国职业教育的信息化发展。

例如：学校可以建设专门的校园网络，并开通专门的校园作业平台。教师可以通过该平台为学生布置作业，学生只能用自己的校园网账号来登录平台，并在平台上按照规定的时间来完成作业。平台可以为学生批改客观题，教师可以在平台上为学生批改主观题。最终，平台可以自动汇总本次作业的完成情况以及各个问题的正确率。教师在上课时，就可以根据平台汇总情况，有针对性地为学生进行讲解，从而提高教学效率，让学生在有限的时间内学到更多的知识。学校还可以开发专门的微课平台，教师在本节课开始之前，先将本节课的主要教学内容以课件或者短视频的形式发到微课平台上，让学生能够自主预习，并完成平台上面的练习题目。然后，教师就可以根据学生的完成情况，来适当加快讲解速度，并针对部分错误率高的知识点来进行高频率的讲解，以此来帮助学生解决问题，让学生能够更好地理解本节课所涉及的知识。一些资金状况不佳的学校可以通过向当地政府写信的方式来申请教育经费，也可以通过网络媒介来寻找赞助商。总而言之，信息化环境的建设是职业教育信息化发展的前提和基础。我们作为一名职业教育工作者，应该正视问题，并积极寻找恰当的方法去解决问题，以此来促进我国职业教育信息化的建设与发展，为我国培养更多服务社会的人才。

（二）培养信息化的教学人才

针对目前部分职业技术学校师资力量匮乏的问题，学校领导可以通过培训等形式，为学校培养更多信息化的教学人才，以此来推动职业教育信息化的发展。

例如：学校领导可以专门为现任教师组织信息知识技能培训，以此来提高现任教师的信息素质，让教师学会使用现有的信息化教学设备，以此来方便教师更好地利用这些设备来进行信息化教学;学校领导可以通过招聘的形式，为学校招揽信息技术方面的人才，以此来为学校的信息环境建设和信息化教学提供充足的人才保障，推动职业教育信息化的发展。学校还可以组织教师与其他学校进行交流和沟通，鼓励教师积极学习其他学校的先进经验，积极使用当下的信息化教学设备来为学生进行教学，以此来为学生提供更加良好的教学体验……总而言之，我们可以根据实际情况，通过以上几种形式，来丰富学校内部的信息技术人才储备，为学校的信息化建设提供人才助力。

（三）提高信息化设备的使用率

许多教师依旧拘泥于传统的讲课方式，不愿创新，导致许多新型的教学用具买来却没有用处，最终造成了非常严重的资源浪费现象，这是非常不合理的[3]。因而，我们作为一名一线教师，应当物尽其用，充分利用当下信息化的教学设备，以此来推动职业教育信息化的发展。

例如：学校可以在构建完毕自身的平台后，要求教师必须通过该平台完成一定的教学任务，并给予该平台一定的使用反馈，以此来帮助设计者更好地完善该平台，让该平台能够更好地为教师、为学生服务。学校可以定期对教师的教学模式进行检查，校领导可以不定期到班内进行抽查，抽查该班教师有没有使用教室内的多媒体教学设备来进行教学以及教师的授课情况，以此来鼓励和督促教师积极学习当下信息教学设备的使用方法，以此来推动职业教育信息化的发展。虽然，信息化教学不一定是最適合自己的教学，但是多掌握一种教学方法，又有什么不好呢？

（四）构建信息化的教学模式

我们作为一名一线教师，应该顺应当下的时代潮流，构建信息化的教学模式，以此来为学生提供一个良好的教学体验，为学生今后的学习和发展，奠定坚实的基础。

如，当下，实物投影技术越来越普及。许多教师会选择通过实物投影，将学生的优秀作业来进行展示，并积极鼓励学生利用实物投影将自己的思考过程展示给其他同学，以此来促进不同的思维产生碰撞，让学生能够在了解他人思路的同时，拓展自身的思维。当下，投影仪也愈发普及，许多学校都已经配备了相关的多媒体教学设备。因而，教师可以利用这些教学设施为学生播放一些PPT和短视频，以此加深学生对知识的理解，激发学生的学习兴趣。总而言之，教师应该顺应时代潮流，构建信息化的教学模式，以此来促进职业教育信息化的发展。

教师可以通过以上几种形式为学生提供一个良好的教学体验，进而推动职业教育信息化的进程，为学生今后的就业奠定坚实的知识基础。

参考文献：

[1][2]谭积斌，曾卉玢，杨满福，等.职业教育信息化研究现状与特征分析[J].中国教育信息化，2018（7）：22-26.

[3]李丽丽.职业教育信息化发展区域差异研究[D].湖北：华中师范大学，2017.

◎编辑 郑晓燕