巧用小游戏激发大兴趣

吴晓玲

小学低年级学生自控力差、爱玩、注意力不易集中。针对这一特征，教师采用游戏化教学法既符合小学低年级孩子心智发展特征，让孩子在愉悦欢快的氛围里玩中学、学中玩;又有利于激发学生的学习兴趣，培养孩子的想象力与创造力，使劳技课堂的教学效率得到有效提升。

高尔基曾说过：“游戏是儿童认识世界的途径。”在小学低年级劳动与技术教学活动中，把游戏化元素融入教学内容中，可以使课堂气氛轻松化、教学趣味化，使孩子们在愉快的情境中对教学内容产生浓厚的兴趣。所以说，游戏在小学低年级劳动与技术课堂教學中起着积极的驱动作用。那么如何利用游戏化元素来打造高效的劳动与技术课堂呢？以下是笔者的几点具体做法。

一、吸引学生关注的兴趣：导入游戏

于漪说过：“在课堂教学中要培养学生学习的兴趣，首先应抓住导入环节，开课就要把学生牢牢地吸引住。”低年级的孩子刚上课时心还在教室外面没有收回来，利用游戏导入可以快速吸引孩子的注意力，使他们立刻参与到学习活动中来。例如，教学二年级下册《水果模型》一课时，我抓住孩子们好奇心重、爱吃水果的特点，在新课伊始就利用课前准备的水果道具给学生表演了一段“变身水果”的魔术游戏，成功地激发了孩子学习捏做水果模型的兴趣。兴趣是最好的老师。小学低年级学生具有好动、贪玩、好奇心强的个性特征，而游戏这种学习活动非常符合小学低年级学生的兴趣特点。

二、调动持续关注的兴趣：课中游戏

小学低年级孩子的注意力持续时间不长，课堂上极易因为知识过于平淡乏味而注意力分散。如何让低年级孩子在进行了一段时间有意注意的学习后，还不感到枯燥和疲劳呢？游戏化活动无疑是最好的“调味剂”。例如，学习《水果模型》一课时，在教学过程进行到中间环节后，我发现很多孩子有些不耐烦、开始“毛手毛脚”了。于是，我就根据本课的内容特点创设了学习小游戏 “连连看”，那些走神的孩子马上精神一振，注意力重新被吸引过来。通过游戏化的教学活动，不仅让低年级孩子对所学知识有了进一步认识，而且还能够把他们分散的注意力重新吸引到教学活动中来。

三、唤起改善作品的兴趣：结尾游戏

一节好课不但要有精彩的导入，更应该有一个圆满的结尾。精彩的结尾形式能引起孩子对所学内容的兴趣和注意，更好地激起孩子再次完善自己作品的兴趣。例如：在《水果模型》一课接近尾声时，我把班级布置成一个水果超市，让孩子们把自己制作的水果模型摆放在“货架”（课桌）上，然后让孩子们玩“卖水果”的游戏。为了让自己的作品“卖相”更好，孩子们都再次对自己的作品进行改善和加工，争取“卖”得更好。

四、合作学习能力的培养：竞赛游戏

在劳动与技术课堂上，游戏也是同伴互动交流的主要活动形式，多开展群体性的游戏活动，能帮助孩子们增强集体责任感。例如，在教学《大熊猫》一课中，我设计了“比一比谁的熊猫最大最美丽”的黏土制作竞赛游戏，让学生以小组合作的方式集体创作，然后在各小组之间展开比赛。我还特意设定了“小组最佳作品奖”“集体合作奖”的评比作为鼓励。利用小组竞赛游戏既有助于培养学生的合作精神与竞争意识，又可以激励学生由被动学习转化为主动学习。

五、培养想象创造能力：合理游戏

瑞士心理学家皮亚杰把游戏称为“创造想象的源泉”。教师要在课堂上合理创设一些激发学生想象力的游戏活动，培养学生的创新思维能力。例如教学《水果模型》一课时，我先引导孩子认识生活中常见的各种水果，然后让孩子们一边听音乐，一边根据自己的感受用黏土制作不同的水果，鼓励他们通过绕绕涂涂表现出自己喜欢的形象或自己变化的情绪。在音乐营造的舒缓氛围中，孩子的手脚彻底放开了，塑造的水果模型都造型夸张、各具特色……

六、创设游戏活动应注意的问题

教育与游戏就活动的本质来说是两种不同的活动，当把教育和游戏两者结合起来进行教学活动时，就要注意游戏的创设必须具有科学性和适度性。

（一）游戏设计要注重科学性

把游戏作为一种教学方式，我们要的不仅是孩子外在的欢快活跃，更是从课堂教学目标出发、从孩子的成长需要出发，要充分考虑创设的游戏活动是否符合教学实际要求，能否达到预期教学效果。例如学习《水果模型》一课时，模仿“果宝特攻”游戏给孩子带来了无限的快乐，孩子们在游戏中懂得了不同的水果发挥各自不同的特点，带来了不同的秩序美。这样的游戏使学生明白了很多事理，让课堂游戏变得更有意义。

（二）游戏设计应贴近孩子心理年龄

游戏内容的设计要符合低年级孩子的心理年龄特征，因为学生在不同的年龄阶段有不同的心理需求。低年级的孩子们喜欢各种各样的小游戏，我们可以抓住孩子这一心理年龄特征，来创设贴近孩子生活的游戏内容及活动方式。

例如，教学《做月饼》一课，在观察认知月饼特征时，我安排了童话绘本故事游戏“爷爷为我打月饼”，使孩子们在听、看、说的游戏活动中，了解了月饼的制作流程，懂得了中秋节是我国的传统节日，加深了对中华传统节日的认识。这一绘本故事极大地激发了学生的创作热情，他们全身心地投入到学习制作月饼模型的活动中，既突破了本课的教学难点，又大大提高了教学效率。

综上所述，在小学低年级劳动与技术课堂教学中融入游戏化元素是很有必要的，它能有效促进小学低年级劳动与技术课教学质量的提高，提升低年级孩子的审美情趣和审美能力，使孩子们在游戏活动中主动探索、学会合作。因此，我们要在劳技教学中引导孩子们边玩边做，让丰富有趣的游戏伴随着孩子们健康、快乐地成长！

【作者单位：连云港市赣马中心小学  江苏】