基于博物馆资源的科学课研学之旅

耿慧

研学旅学作为科学学科中重要的实践性活动，对提高学生的科学兴趣、增强学生科学知识有着重要作用。将蕴藏着丰富教学资源的博物馆与科学教育相结合的方式在小学科学教育中取得一定成效。然而在设计开发符合学校课程内容需求的博物馆活动时，却存在“为了动手而动手”的现象，博物馆参观部分与学校课程内容之间的衔接不大，并不能真正满足教学的需求。为改变这种情况，本文从博物馆资源对科学学习的重要性入手，就如何合理地运用博物馆资源提出几点建议。

博物馆资源对小学科学的教育作用不断凸显和明确。馆校结合在国内的发展势头良好，并呈现出一个快速发展的态势。如何更有效地促进馆校合作的发展、更深度地融合学校科学教育与博物馆资源，使博物馆成为学校、教师、学生乐此不疲常去的非正式学习场所，是现今众多研究者们不断思考和研究的问题。

一、博物馆资源对小学科学研学的重要性

科学课成为小学课堂中的一门必修课，科学课程的深入开展，势必离不开丰富的课程资源的支持。因此，有效地开发充足的课程资源成为教育工作者、学校以及教师不容推卸的责任。博物馆作为校外科学课程资源的重要组成部分，对于支持科学课程有着重要的作用。利用博物馆的展览、标本、实验室资源的丰富和综合性，激发学生的学习兴趣，并为学生的个性化学习与成长提供更大的空间。在博物馆当中，教师可以引导学生进行参观，增长见识、学习科学知识。借助场馆资源开发专题课程，让学生在研学体验中开展深度学习。

二、博物馆资源开发方式

在我国，将博物馆课程资源用于学校教学的现象并不少见，然而却很少将其与科学教学相结合。事实证明，正确运用博物馆资源，对于学生理解科学知识、提升科学学习水平有着重要作用。然而受多种原因影响，目前很少学校及教师掌握博物馆资源用于科学研学的方法。据此，接下来本文将提出几种博物馆资源的开发方式。

1.教材与博物馆资源相衔接

目前学校教师对博物馆的利用大多还处在传统展览参观的状态，往往走马观花，草草了事，长久以来必然会影响学生在博物馆中的学习体验。造成这种情况的很大原因在于，小学生处于人生的低龄阶段，对事物的认知水平较低。将其放入拥有着浩瀚资源的博物馆中，小学生往往感到束手无策。博物馆资源纵然博大广阔，对自身水平較低的小学生来说却是毫无用处。

为改变这种状况，必须激发起小学生对博物馆科学资源的兴趣，最好的方式便是将博物馆资源与教材相结合，充分激发小学生的认同感。例如在学习《动物王国》这一单元时，一些动物是学生们日常生活中常见的，还有一部分在动物园中观赏过，但还有一些生活中比较罕见的小动物。面对这种情况，教师可以充分利用起博物馆资源。将学生们带入博物馆中观赏动物标本，满足学生好奇心与求知欲。通过将博物馆资源与教材相结合，更好地进行小学科学研学之旅。

2.完善监管体系，提高博物馆资源质量

在教师与学校正确认识博物馆资源对于科学研学的重要性后，却因为一些外力因素导致博物馆资源难以充分挖掘，市场上存在的一些乱象，让文化之旅的意义大打折扣。中国妇女儿童博物馆社教部副部长梁红指出：“博物馆本身是公益性的，但是一些机构打着研学旗号，包装出高价的文化产品，让博物馆失去了公益属性。”

一些博物馆确实存在这样的问题，个别研学团甚至是变相的旅游行为，跟研学关系不大。对于博物馆研学旅游化的问题，当务之急是尽快由相关部门出台管理标准，明确监管主体，制定监管举措，进而把服务质量、收费标准等都纳入政府监管范畴，才能维护市场健康发展，保障消费者合法权益。例如，将博物馆及相关机构列入全国中小学生研学实践教育基地名单，每年派专人进行监督，从而提高博物馆资源质量。

3.提高教师自身素养

教师虽普遍认同博物馆课程资源的丰富性，也有比较强烈的利用这种资源的意愿。但在实际的教育教学实践中，能够将博物馆课程资源来用于支持课程实施的教师非常少，其很大原因便在于一些教师自己对博物馆中展品的相关了解较少。有句话说得好：“教师想给学生一碗水，自己必须有一桶水”。要是没有这一桶水，面对求知若渴的学生，只会心有余而力不足。

只有不断提高自身专业素养，才能真正将博物馆资源的利用率发挥最大的作用。为此，教师应采用多种方式进行不断学习。每年寒暑假学校可以派专业教师到企业实践锻炼一两个月或组织教师参加出国培训、省骨干教师培训。教师在平时也要多上网学习最新的资讯知识，不断充实自己，争做符合时代潮流与教学要求的教师。

三、结语

博物馆资源对小学科学研学意义重大，我们要采用多种博物馆资源开发方式使博物馆成为学生的第二课堂，充分挖掘博物馆资源对学生的科学概念理解、探究能力的锻炼、学习兴趣的促进作用，激发学生深度的科学学习，使学生的科学研学之旅更加顺畅。

【作者单位：桓台县第二小学  山东】