童言讲堂：学生个性发展的智慧平台

时超

在小学课堂教学中，要启发学生独立思考.让教育回归自然，让创新成为动力，让个性得以舒展，让生命绽放美丽。注重学生个性潜能的开发，让学生的才华得到展示，优秀品质得到传播，让校园成为乐园是“童言讲堂”的美好追求.

小学教学中，搭建“童言讲堂”这一智慧平台，是学生个性舒展的现实诉求，缓解教育的被动状态。童言讲堂的最终目的指向舒展学生的个性，就是要培养学生对问题的敏感性，激发兴趣，从而产生对问题理性思考的信仰与依赖。素质教育是创造适合每个学生的教育， 是实现现代化教育向人自身的回归。素质教育归根结底是以尊重个性、发展个性为主的教育。

一、开放平台 凸显童真童意

雅思贝尔斯说教育本身意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。让教育回归自然，让创新成为动力，让个性得以舒展，让生命绽放美丽。童言讲堂的理念注重学生个性潜能的开发，学生的团队合作能力和处理、搜集信息的能力。着力于儿童思想品德、人文底蕴、科学精神的系统培养;着力于儿童的自主发展，儿童的责任担当、实践能力和创新精神的整体提升。释放儿童天性，让学生的才华得到展示，优秀品质得到传播，让校园成为乐园是“童言讲堂”的美好追求。

1.全员参与 班级基础海选

以全员育人为目标，向每位同学发放童言讲堂的申请表，让儿童根据自己的条件与情况，完成基础申报，开通海选平台。以班级为单位进行海选，对儿童的品格、才艺、技能等多方面进行考量，每班优选一个儿童参与到级部平台的活动。从儿童在海选过程中促使自己更深层发展，进行层层选拔，并予以技能培训，让儿童能够正视自己的不足，积极修正。

2.组合推优  级部晋级通道

每一个班级推优出来的儿童组合，以自己班级成员形成向上的亲友团，参与到级部擂台赛中，让这些儿童同场竞技，展示自己的才华与人格魅力，拿到童言讲堂的入场券。

3.团队展示 实况直播平台

以三级平台的方式层层递进，以螺旋上升的状态引领儿童个性的舒展。通过层层选拔的儿童，可称为校园小讲师，参与全校的童言讲堂。童言讲堂为每周一期，进行全校实况直播，这是为了更好地促进孩子个性的舒展，同时也是为了让更多的孩子感受到活动魅力，鼓励儿童能够学会团结协作、学会搜集与处理信息的能力，能够有着对场内外的掌控力。

二、主题选择 启迪童智童慧

拓宽学生知识面、开阔学生视野的考虑，让学生以科技类、人文类、艺术类三大主题自主选题，自主申报参与活动主题。选择的方式有三种，有自选内容和同题异构、主题套餐。

1.自选内容  班级海选基础平台，让学生利用自选内容，通过才艺展示、科技发明、学习体验等开阔知识视野。由于班内学生的学习诉求不同，除了技能展示、经验需要交流以外，有些学生可能还对某些知识、交流的内容等方面存在各种看法、认识、分歧等需要，可以采用“小纸条”的形式，将自己需要交流的诉求写在纸上进行沟通。

2.同题异构 级部推优晋级赛，各个级部根据必选套餐，利用同一主题开展活动，进行“同题异构”，让儿童组合从不同儿童视角，选择表达内容，让儿童学会从不同角度看问题。要鼓励充分发挥自己的特长，在讲堂构思、讲堂风格、讲堂策略、讲堂个性等要潜心揣摩、形成特色。

3.主题套餐 利用童言讲堂的开讲时间，结合重大节日、重大活动而开展的主題教育活动。例如三月“雷锋月”学习雷锋精神主题活动，十月“国庆”爱国主义教育主题活动。

三、表现形式 关注童艺童韵

我们以演讲、朗诵、小品、主题汇报、歌舞表演、器乐表演、模特走秀、小组竞赛等生动的形式进行个性化讲堂活动，同时倡导学生以生生合作、师生合作、亲子合作等活泼的团队形式，促进学生的合作意识，提升学生的团队能力。目前，我们已经围绕人文类、科技类、体艺类三大维度，开展形式多样的讲堂活动。

充分利用儿童的资源，儿童之间也能达到充分的资源交流和共享，丰富讲堂信息资源。学生还会充分利用自身积累的知识或通过网络及同组同学的交流等途径，获取更多与课堂教学有关的信息、资料、案例故事。以个性展示策略、团队合作策略、亲子展示策略、媒介平台策略为实施手段，促进生生、师生、亲子、社会资源等形式的合作，关注个性舒展。

童言讲堂，尊重与呵护了孩子们的个性发展，全方位地培养了孩子们综合能力。尊重与呵护孩子的个性和特长，对孩子的学习、沟通、耐挫、合作、实践、信息处理等品质与素养的提升达到全方位！在这样一个相互沟通，团队合作的平台中彰显出自己的个性，那么一定会满足孩子未来成长需求的。

雅斯贝尔斯在《什么是教育》中写道：教育是人的灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆集。教育活动关注的是。人的潜力如何最大限度地调动起来并加以实现，以及人的内部灵性与可能性如何充分生成。学校教育的使命是为了人的自我生长，内部生成。相信每一个儿童相信都有主动地、最大限度地发挥自己天赋的潜力，使其“内部灵性与可能性”得到充分发展;通过童言讲堂唤醒师生的意识，使人自由地生成，并启迪和开发其自由无性和潜能。

【作者单位：连云港市解放路小学  江苏】