中职会计教学中的问题及对策

蔡克斌

[摘           要]  中职会计专业学生毕业岗位主要集中于基础财会，中职院校会计教育也设置了部分实践课程，但是受到众多因素的影响，实践教学效果不容乐观，导致人才培育难以满足用人单位的多元化要求，学生毕业后面临着就业层次较低、就业质量较差等诸多问题。基于此背景下分析探索中职会计教学中存在的问题，并针对问题提出相应的对策，旨在进一步促进中职会計教育工作的有效开展，提高学生的学习水平以及实践能力。

[关    键   词]  中职院校;会计教学;问题;创新

[中图分类号]  G712                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）29-0056-02

当前我国就业市场对会计综合型人才的要求也越来越高，学生不仅要有效掌握现代会计理论、实务操作技术，还要融合计算机管理知识进行账务处理和分析。为了提升中职学生的就业竞争力，会计专业培养的学生必须要掌握多元技术，满足市场的多元化发展需求。这就要求中职会计教学过程中，根据当前的中职会计教学层次，能够深入探索当前教学中存在的不足之处，改革创新专业教学目标，有针对性地设置人才培养计划，引导学生系统地学习会计专业以及相关知识，增强学生的实践技能，满足人才培育的多元要求。

一、中职会计教学存在的问题

相比较高等院校的财经类专业，中职院校在教学过程中，比较侧重于学生实践操作技能的培养，而对学生的理论知识则重视不够。但是在具体的教学过程中，大部分中职院校仍然采用以理论教学为中心的教学方式，虽然部分教师能够认识到会计实践教学的重要意义，但是由于受到应试教育理念的影响，对会计实践教学仍然存在片面的认知，所以课堂教学效果不容乐观。当前中职会计教学存在的问题主要有以下几方面。

（一）教师对实践教学存在分歧

分析当前中职院校会计专业教学情况，能够看出大部分教师并未正确认识会计实践教学的重要意义。部分教师认为会计专业具有较强的应用性，学生在学习期间必须要加强会计基础技能学习，从而重视实践教学。但是也有部分教师认为，中职会计专业学生在校期间应当学习会计理论与会计方法，所以并没有重视实践教学的重要意义。由于教师的观点不一，教学方式大相径庭，所以学生的会计学习情况也是不容乐观。

（二）会计模拟教学过程简单

当前大部分中职院校将会计实践教学作为教学重点，并且放置在模拟实验上，但是在会计模拟实验过程中存在难以忽略的问题，如当前的会计实验目标以及要求层次相对较低，会计实践教学内容简单枯燥，对培养高素质、高水平的会计人才而言较为不利。再加之部分教师仍然采用传统的手工操作，教学方法无法满足会计电算化的发展趋势。当前我国大部分企业应用了会计电算化，而部分学校仍然采用传统的手工模拟方式，计算机实践教学水平较低，学生在毕业之后难以适应计算机模拟，需要继续学习才能够胜任工作。

（三）部分教师职业素养较低

教师是学生学习道路上的领路人，但是当前中职会计专业教师大部分都是研究生毕业后直接进入教师队伍的，缺乏实践教学经验，部分新任教师缺乏教育学和教育心理学等作为教师应具备的专业素养，通常难以有效驾驭课堂，严重影响课堂教学效果。近几年我国经济的多元化发展及用人单位对高等会计人才的需求量猛增，促使会计教育呈现多元发展趋势。由此，中职院校对会计专业教师的需求也逐步递增，但会计课程的盲目开设及师资配备问题却严重影响会计教学的有效推进，部分学校为了有效解决这一困境，通常是从本校会计专业的毕业生中选取人才留校任教。此种师资构成方式很难进行教学创新，“满堂灌”教学模式大行其道，导致会计实践教学效率较差，难以应对社会发展、适应现代会计的多元化教学需求。

（四）会计教材编写不尽合理

1.当前负责财会类教材编写的人员主要是财会教育专家与学者，少有从事财会工作的企事业人员，专家和学者十分重视理论知识，却难以结合企业的多元化发展需求对教材内容进行有针对性的筛选，或者就理论课程和实践课程进行科学的设置，从而有针对性地培养学生的实践操作技能。这就导致应用此类教材教导出来的学生，他们的会计知识掌握能力，相比较企业的实际需求而言，仍然存在较大的差距。

2.目前大部分中职院校的学生均为初中毕业生，他们的自主学习能力较为薄弱，缺乏良好的学习态度，部分会计理论知识对他们而言，显得尤为深奥，明显超出了他们的能力范围，因此学习起来就存在较大的难度，这就导致学生学无兴趣、学无所获，久而久之便产生厌学情绪。

3.理论课程与实践课程教学时限设置不合理。理论课程设置时间明显高于实践课程，理论课时占总课时的75%，实习课与实践课、技能课的课时较少。中职院校主要是培养学生的实践技能，当前的中职会计教学层次、课程设置方式难以满足人才的多元化发展需求，严重违背了中职教育的人才培养目标，进而导致学生在就业之后难以及时应对岗位的发展需求。

二、提高中职会计教学的具体措施

由于会计学科属于理论和实践并重的学科，在教学过程中不仅要引导学生打下坚实的理论基础，也应当鼓励学生运用所学知识解决问题，所以必须要进一步创新课程教学方式，笔者认为可以从以下几方面进行中职会计教学改革。

（一）加强会计教学改革

中职会计教学过程中，教师应当正确认识到理论教学与实践技能培养关系属于相辅相成的，教导学生理论知识的同时，也应注重引导学生将所学知识进行学以致用。教师应当有效结合时代的多元化发展趋势，进一步推动会计教学改革。例如应用案例教学法，能够有效扭转传统的“满堂灌”教学方式，通过案例讲解能够使课堂氛围变得生动愉悦;采用问题式或者是互动式教学，能够有效提高学生的自主学习能力，使学生在你一言我一语中逐步交流探讨，增强职业判断能力以及实践创新能力;教师也可以引导学生采用自主学习方式，教师可以提出问题，鼓励学生自主分析，在课后搜集相关资料，有助于学生养成发现问题、思考并解决问题的良好习惯。在此过程中，教师应当有效应用会计软件以及多媒体、网络教学系统进行教学，最大限度地满足现代教育对科学技术的发展需求。通过应用现代化教学技术，能够为会计教学提供强有力的信息支持，明显增强了课堂教学水平。在实践教学过程中，应当对教学内容进行扩展延伸，发挥学生的学习主观能动性，引导学生在修完规定的课程之后能够进行自主学习选择，有助于拓宽学生的学习知识面，调动学生的参与热情。

中职院校的学校领导也应当结合社会及企业的多元化发展需求，有针对性地开设会计相关实训课程，引导学生掌握会计工作要领，有助于为学生日后顺利工作打下坚实的基础。

（二）充分重视学生的职业生涯规划

通过学生职业生涯规划，有助于学生更加客觀正确地认识自我，使学生能够了解到未来发展目标以及当前所学行业的社会需求，从而有针对性地树立长远且稳健的目标，能够尽可能适应环境。必须要提高学生的专业水平与综合能力，增强学生的综合素养。为了进一步推动中职院校会计专业教学改革，必须要加强校风建设，能够结合当前中职院校学风的实际情况以及用人单位对学生综合素质的要求，有效开展中职学生生涯规划教育，有助于培养学生学习意识与成才意识，使学生能够一入校园便养成自我学习、自我管理的良好习惯。

（三）提高师资教学能力

通过提高会计教师的专业水平与综合素养，能够有效推动中职院校会计教学改革和发展。在教学过程中必须要加强教师的继续教育，有效更新教师的知识结构，同时要鼓励教师树立终身学习意识，引导教师积极踊跃地参与社会实践活动，在会计实践活动中不断锻炼自己，提高思想认识，增强相关技能。同时教师也应当结合社会的多元化发展需求，进行与日俱新的学习，能够不断汲取新知识，了解会计职业的发展前沿，从而提高业务水平。在此过程中，会计教师需要具有专业知识以及熟练应用计算机和网络技术、通信技术的能力，有助于进一步提高自身综合素养，才能够更好地应对会计实践教学过程中课堂上存在的各类问题，进行积极有效的应对，从而满足学生的多元化发展需求，做好学生学习道路上的领头人。

（四）构建科学完善的教学体系

在中职院校会计教学过程中，应当结合社会的多元化发展需求，有针对性地创新，结合地方财经以及国家的相关规定改革，着重认识到会计教学中存在的各类新现象和新问题。同时对会计教材的编写应当结合时代发展，切记不要盲目照搬高等教育的专业教材，要能够从学生的学习特点以及自身情况出发，能够选择实用化且职业化的教材内容。在教学允许的情况下，可以鼓励教师自行编写教材，结合区域经济发展实际情况以及学生和学校的多元特点，编写出满足学校多元化发展的教材内容。

课程设置上，首先要结合企业的发展需求，正确认识到中职会计专业在财会专业体系中的重要位置，能够以培养实践能力为主制定科学完善的理论课程以及实践课程。其次要能够结合生源质量的不同采用分级培养方式，对有能力且素质较高的学生，可以引导学生进行高层次的培养，对素质偏低的学生应当以就业培养为教学目标，通过多元化的引导和帮助，有助于激发学生的参与热情。

三、结语

综上所述，伴随近几年我国经济呈现多元发展趋势，会计专业也十分紧俏，但是根据当前的中职院校会计专业教学情况，我们能够看出学生的学习情况差强人意，就业形势不容乐观。产生该问题的原因在于中职院校的教学方式过于滞后，难以满足学生的多元化发展需求，在教学过程中过于重视理论知识的讲解，却忽略了培养学生的会计实务操作能力，所以学生无法满足社会多元化发展需求，严重影响我国经济水平的有效进展。对此，中职教学必须要树立终身学习意识，能够有效结合社会的多元化发展趋势进行创新教学，能够不断更新教学观念，结合学生多元化发展需求，有针对性地进行引导和帮助，通过采用理论加实践结合的方式，全方位引导学生，有助于学生树立良好的学习意识，切实提高学生的自主学习能力。

参考文献：

[1]冯克刚.浅谈新时期中职会计教学存在的问题与完善对策[J].考试周刊，2018（6）.

[2]李贵玲.关于素质教育理念下中职会计教学如何进行创新教学[J].学周刊，2017（1）.

[3]屠高雄.浅谈中职会计教学中常见问题以及创新教学对策[J].会计教学实践，2018（12）.

[4]邓耀豪.关于中职会计教学存在的问题与对策研讨[J].会计财富，2017（2）.

[5]褚建明.分析中职会计专业实践教学问题与完善对策[J].内蒙古教育（职教版），2016（1）.

◎编辑 赵瑞峰