中职学校班级管理工作创新策略探究

李小红 王明总

[摘           要]  中职学校班级管理工作琐碎、复杂、难度大是众所周知的事情，对班级管理工作中常见的问题进行剖析，提出从思想道德建设、理想信念教育、加强师德修养、校家共筑学生健康成长良好环境、打造特色班级管理等工作策略，供中职班主任参考。

[关    键   词]  中职班级;管理工作;创新策略

[中图分类号]  G717                 [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2019）29-0022-02

中职学校班级管理水平和管理质量直接影响学校教育教學管理质量的好坏，影响学生身心健康的发展和综合素质全面提高，因此，创新和研究中职学校班级管理工作策略，优化班级管理，培养和提高学生的综合素质，实现班级管理制度化、规范化，为将来学生顺利走向社会，服务他人奠定基础，是中职学校班主任义不容辞的责任。

一、中职班级管理工作中常见的问题

（一）中职生的综合素质普遍偏低

中职学生年龄大多处在15～17岁之间，他们无论在生理和心理上都非常不成熟，知识的积累还不够系统，缺乏社会历练和体验，他们的情绪比较容易受到外界因素的影响，遇事不能冷静解决，情绪偏激，自我意识高涨，既喜欢效仿成人的思维和生活方式，认为自己已经长大成人，不喜欢受长辈、教师的教导和约束，而且存在自暴自弃和逆反心理。一不留神就受到外界各种不良风气的影响而迷失方向，误入歧途，甚至走向违法犯罪的深渊。

（二）社会思潮对中职生的影响较大

随着科技进步和“互联网+”时代的来临，社会上出现各种拜金主义、个人主义、新自由主义、历史虚无主义等社会思潮，对中职学生的世界观、人生观和价值观产生了较大的负面影响，动摇了部分中职生走中国特色社会主义道路的理想信念，助长了部分中职生的个人本位倾向。特别是各种休闲网游、热门直播的出现，使中职生更加沉迷其中。同过去相比，现代中职生“见多识广”、个性鲜明、独立性强，他们对传统的班级管理模式存在抵触、逆反心理。由此可见，现在的中职学校班级管理面临的问题更加复杂，管理难度持续增大，对管理者的素质和能力要求越来越高。

（三）中职班主任的综合素质能力有待加强

一个班级管理的好坏，班主任起着决定性的作用，班主任的道德观念、思想品质、文化素养等都会在与学生沟通交流过程中自然表露出来并直接影响学生的言行举止，俗话说：“正人先正己”，班主任应不断地加强自身素质修养，以身作则，为人师表，才能用人格的魅力感染和激励学生，才能给学生潜移默化、积极向上的表率影响，然而，在现实中一些中职班主任在管理学生时不注重自己的言行举止，对学生中出现的问题不闻不问，习惯居高临下、发号施令，使学生的意见和想法得不到及时回应，学生的活力得不到激发，学生的错误思想和倾向没能及时纠正，对学生的健康成长造成不利的影响。

（四）家庭教育对中职生的成长和发展有着重要的影响

家庭是每个人成长和生活的第一环境和终身环境，如今许多家庭教育缺少规则教育，很多家长都会无条件满足孩子的任何要求，这种缺乏规矩、没有节制的“溺爱”，使学生养成自私、骄横、唯我独尊的个性。家长把这些孩子送到学校以后，不闻不问，全权扔给教师，一旦出问题，就把一切责任推到教师身上，他们认为教育学生就是教师的天职，只管孩子的衣食住行和费用花销，不给孩子精神上的安慰，放任不管，漠不关心。这也增加了班级管理工作的难度。

（五）滞后的管理理念制约班级管理效能

班级管理是一个艰巨复杂的动态过程，班主任要随时扮演好博爱、协调、合作、引导和参与者的角色，让班级管理真正成为师生交流、共同发展互动的过程。但由于受到传统班级管理理念的影响，一些班主任过于注重师道尊严，把自己摆在班级管理的核心位置，认为自己和学生是管理与被管理的关系，居高临下，没有一套健全、完整的规章制度来约束，管理过程缺乏人性化，管理方式简单粗暴，缺少有效沟通，学生有意见和想法不敢向教师提出，久而久之，学生与班主任产生疏离感，甚至产生负面情绪，直接制约班级管理水平和管理质量，不利于学生健康快乐地成长。

二、中职班级管理工作的创新策略

（一）加强思想道德建设，提高中职生的综合素质

中职生年龄偏小，素质低下，而且又处在世界观、人生观、价值观形成的关键时刻，明辨是非能力差，很容易受外来思想的影响和侵蚀。因此，班主任要充分利用各种教育资源，积极组织开展丰富多彩、形式多样的学生德育实践活动，如参加社区服务活动、校园劳动礼仪周活动、环境保洁小组、学生自治管理队伍等社团活动，引导学生在丰富多彩的实践活动中不断提高思想道德水平和团队合作意识;利用墙报、校园广播、影视教育片、班团课等宣传和教育阵地传递正能量，加强对学生思想道德的灌输与熏陶，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，树立崇高的理想和奋斗目标，潜移默化地提高学生的综合素质。

（二）加强理想信念教育，抵制不良社会思潮侵蚀

由于网络信息的传播速度不断加快及传播范围持续扩大，加上网络信息纷繁复杂、真假难分，极易成为不良社会思潮传播的突破口，直接影响和侵蚀中职生的认知能力。班主任要自觉改变过去一味“堵”的管理思维和管理模式，对含有负能量的有害思想理论的信息源，我们既要“堵”，更要“疏”，既要引导学生辨别优劣真伪，又要加强和深化学生历史文化教育和思想政治教育，尤其是加强中华民族的历史文化、中国共产党道路历程的传播和教育，对学生讲解现实世情，讲通、讲透国情，让学生明白什么是对的，对在哪里;哪些是错的，错在什么地方，化解学生对当代社会思潮的困惑，增强自身的理想信念。