浅谈高中数学课堂教学策略

贾素艳

（河北省滦州市第一中学 河北 滦州 063700）

教师的授课方式，直接关系到学生学习数学的效率。同样的教学内容，不同的教师讲授，学生收获却有很大差异，由此可见教师的教法非常关键。那么，在有限的课堂时间内，教师采用何种方法策略，能使学生学到更多的数学知识和技能呢？

1 培养学习兴趣

一些学生学习数学的目的就是为了应对考试，由此导致他们对数学学习缺乏兴趣，这种没有内生动力的学习只会让学生感到无奈或者厌烦。那么，在此情况下，教师首先要采取多种手段，培养学生对数学的兴趣，吸引学生对数学学习的注意，这是学生学好数学知识与数学技能的前提。

2 有针对性教学

平时教师要注意多观察，了解学生的性格、行为、脾气秉性，以便有针对性的辅导教育。只有了解了学生，才会发现学生对数学缺乏兴趣的原因，以及学生在数学学习中遇到的困难，然后才能有针对性、有的放矢地解决学生的具体问题，才能找准激发学生数学学习兴趣的切入点。教师的教学应该是随着学生的需要灵活多变的，不能一刀切。

3 突破重点 化解难点的技巧

每一堂课的教学目标都非常明确，但是在实施目标的过程中，会遇到一些重、难点问题。教师的教学经验就体现在如何帮助学生突破难点问题，解决学习上的障碍。除详细讲解重点以外，还要反复强调重点问题的具体解决办法，这样能够加深学生记忆，提高学生的理解能力。对于难点问题，要先从简单题目入手，复习以前学过的基础知识，引导启发学生找出解决难点问题的关键，掌握化解难点的技巧，从而提升解决数学问题的能力。

4 重视基础知识的教学

数学题目越来越巧妙，越来越灵活多变。但万变不离其宗，再怎么千变万化，解题的方法与技巧也离不开数学基础知识。教学中要注意数学基本公式、定理的应用，教师不能简单的把公式定理推导过程直接呈现出来，要启发学生自己悟出道理，让他们在启发、引导中，产生自主学习的欲望，在自主学习中发现问题，探索解决问题的方法。

5 重视错题 巩固提高

很多情况下，学生由于没有对错题引起足够的重视，总是一而再再而三的出现错误，这种现象严重影响了他们学习技能的提高。教师要注意指导学生解决错题，扫清拦路虎，学习数学的路子就更加顺畅。不能满足于形式上的错题本，要真正把突破错题作为一个重要任务，把所有的错题化为自己的知识，不能出现丝毫的懈怠。切忌表面上已经明白，但是实际上还没有抓到解题的真谛。