新型职业农民培训教学方法探讨

谢应翠

（四川省农业广播电视学校大竹县分校 四川 大竹 635100）

大竹县位于四川省东部，是一个农业大县，主要以传统农业为主，为了促进农业产业化经营，正逐渐向现代农业转变。四川省农业广播电视学校大竹县分校为落实上级精神，利用学校的教育资源和技能资源优势，积极为发展农村建设、实现精准扶贫，促进新型产业发展，培养大量的爱农业、懂技术、会经营的新型农民，以促进农业的可持续发展。

1 学情分析

新型职业农民培训的对象和普通的中学生、大学生不同，学员来源复杂，主要有养殖户、农场经营者、中高职毕业生、回乡创业的大学生以及家庭妇女，他们的年龄跨度较大，在18～55岁之间；教育层次也不同，有的是高中毕业，有的是初中毕业，有的甚至连小学也没有毕业，文化程度差异较大，对知识的理解、接受能力有明显的差别；学习时间紧，任务重，大多数学员是边生产边学习，有一定的实践经验，但是缺乏理论支撑和技术指导；对知识有着强烈的渴求，学习兴趣浓厚。

2 新型职业农民培训教学方法

2.1 依据学情采取相应的教学手段

2.1.1 根据农时，采用集中与分散、辅导与自学相结合的教学模式。学员来自农业生产一线，要根据农时适当安排培训时间。集中培训的时间要选择在农闲的时候，这样学员才可以安心学习。农忙的时候，老师下乡指导，把理论与实践结合起来。学员居住地相对比较分散，都来学校学习路途遥远，也不方便，可以根据学员所报科目以及人数，采用分片集中培训的方式，将教学点设置在学员的家门口，这样既可以方便学员，又能及时解决农业生产中出现的问题。上课时，要采用通俗易懂、诙谐幽默的语言，提高学员学习的积极性，同时引导学员学会自学。除此之外，我们还充分利用网络资源和通讯设施，保证和学员的沟通，随时解答学员的问题，而且随叫随到，为学员解决生产中遇到的各类难题。

2.1.2 根据不同的学员，因人施教。由于学员的年龄、文化程度、技术水平等差异较大，他们接受新知识的能力也有明显的区别。在进行培训前，要对学员的基本情况做充分的了解，根据学员的不同情况制定有针对性的教案，因班、因人施教，用方言或肢体语言，把抽象的理论简单化、具体化，保证学员学了会用，用了有效果，人人都能有收获。

2.2 利用现代教学手段，提高学习效果。随着现代信息技术的发展，尤其是网络技术的广泛应用，可以下载视频、动画等丰富课堂教学，提高课堂效果。同时，通过网络进行教学，可以让学员在家自学，提高培训效果。利用网络教学，可以丰富对新型农民培训的手段，农民学习链条得以延伸，培训覆盖范围更广，受益的群众也更多，也为实现全民终身教育做出了有益尝试。

在教学过程中，仿真教学可以弥补教学设备不足。教师可以利用仿真教学课件，用动画的形式演示比较难理解、难操作的实践内容，如花生种植前的准备以及生长过程中的管理，这部分内容时间较长，不适合现场教学，但是实践性又比较强，那么就可以利用课件把整地、播种、不同生长期的管理技术真实再现，在有限的课时内完成对知识要领的传授。

2.3 根据农民的需求，合理安排教学课程。教学内容要根据农民的不同需求进行安排，最大限度的满足农民对知识的需要。对于从事农作物种植的学员，主要对植物保护技术、土壤肥料技术、水肥一体化节肥节水技术、农产品的加工技术、农产品的市场营销技术等进行培训；对于农业机械班的学员，主要对大中型农业机械的使用、保养与维修进行培训；对于养殖班的学员，主要对畜禽、水产的养殖技术、疾病防控技术、饲料调制技术进行培训。

3 结束语

新型职业农民的培训，要根据学员的特点，采取课堂讲授、视频辅导和田间现场指导等多种形式进行授课，对感性化、动手性强的知识和技术，尽量多组织学员参观学习，把课堂搬到田间地头，使学员真正掌握技能，提高培训成效。同时，对于新型农民的培育，也不仅仅是对技术、知识的学习，更重要的是改变农民传统的观念，传播农业信息，鼓励学员要勇于实践，敢于创新，成为新农村建设的主力军。