《体育教学提高学生身体素质的实施途径研究》课题成果展示

李 锋

（桂林理工大学 广西 桂林 532100）

《体育教学提高学生身体素质的实施途径研究》(课题批准号：SSKT1123)系全国教育科学“十三五”规划重点课题，已顺利结题，现将课题研究成果展示如下。

1 学生的运动意识逐渐增强 运动兴趣明显提升

在课题研究中，学生明确了健康的意义，认识到了体育锻炼在紧张的学习、激烈的竞争以及将来的就业与发展中的重要作用，逐步养成了自觉运动锻炼的习惯，建立了科学健康的生活方式。学生在平时的体育活动中，提高了自主锻炼的意识，增强了参与体育竞赛的积极性和主动性。体育活动给学生带来了新的喜悦和幸福的体验，对提高体质的重要意义也更加明确，学生运动兴趣进一步提高，运动的好习惯也慢慢养成了。

2 学校体育教学硬件条件明显改观

课题研究期间，学校投资上百万元建设了体育场馆，配备了必备的设施和器材，学校的体育教学硬件设施配备明显提升了档次，完全能够满足体育教学的开展。场地设施器材管理也逐步走向科学化、规范化。随着课题研究的深入，体育场馆和器材的利用率明显提升了，师生主动参与体育锻炼的积极性大大增强，运动场上的人越来越多，体育运动效果明显。

3 构建了学校体育教学的新模式

一是由传统的课内单一教学模式转为现在的课内外、校内外有机结合；二是体育锻炼活动的内容，如体育教学、体育单项训练、运动健身、竞赛赛事等内容更好的有机结合融为一体；三是在进行学生综合成绩测评时，将课外体育的情况按比例纳入学生综合成绩中，使得学校健康教育评价体系更加完善；四是课题研究促使体育课程教学与课外体育锻炼有机结合，促进了体能训练的规范性和持续性，学生身体素质和学生的体能训练得到了进一步提升和强化；五是把现有的体育教学资源整合到一起，拓宽了体育活动开展的空间；六是学生可以根据自己的兴趣爱好自主选择体育教师，选择自己喜欢的体育活动内容，并根据自己的体能状况选择锻炼的时间。

4 学生的身体和心理健康发展状况明显好转

随着课题研究的深入，学生的身高、体重、胸围等形态发育指标得到较好的控制，速度、耐力、力量等身体机能指标明显上升；学生的近视率明显下降；体质测试达标率逐步提升；学生心理健康发展状况明显好转。学校性格外向、开朗、乐观、自信的学生明显增多，性格内向、自卑、不自信的学生越来越少，焦虑、忧伤、沉沦、失望、挫败、颓废的学生几乎看不见了。

5 构建了学校体育考核评价新模式

学校体育教学考核评价体系以体育课上的考核评价为基础，并将课外体育锻炼、体育训练以及学生参加各种体育竞赛的成绩按一定的权重比例纳入综合评价体系中。这样，把学生课上的体育学习状况、课外的体能训练及体育活动的情况有机结合到一起，形成整体性的评价结果，对学生来说是比较公平的、全面的。综合性评价体系，既把过程性评价和终结性评价相结合，又把定性分析与定量评价有机结合，可以大大调动学生体育锻炼的积极性、主动性。

通过本课题研究，激发了学生自觉参加体育锻炼的积极性，培养了学生终生追求健康生活方式的行为和习惯，有效改进了体育教学方法，提高了体育教师的教学水平，体育教学的质量得到了一定程度的提高。