依托数学实验打造小学数学趣味化课堂

冯延海

摘要：数学是一门抽象且具有逻辑性的学科，小学生受年龄的限制，思维方式和认知能力还未能达到一定的高度，在小學数学教学中为了激发学生的学习兴趣，提升学生的综合数学能力，教师可以依据陶行知先生所提出的“教学做合一”的思想，让学生在动手实践中获得更多的数学体验，学习更多的数学知识。

关键字：小学数学；数学实验；趣味课堂

一般而言，理工科教学都会用到实验教学法，因为依据实验可以更好地促进学生理解教学内容，并使学生形成独立自主的学习能力。随着教育的发展，教学的硬件设施和器材得到了完善，教师引导学生开展数学实验的条件也比以往好了很多，因此在新时代的教育背景下，为了创新数学课堂，促进数学教学的发展，教师应根据具体的教学内容，引进或设计一些数学实验，让学生在动手、观察、探究、讨论中获得丰富的课堂体验，从而体会数学学习的乐趣，感受数学学科的魅力。本文结合多年的小学高年级数学教学经验，主要从动手实验，学习新知识；动手实验，总结新规律；动手实验，探索新方法，这三方面来研究依托数学实验打造小学数学趣味课堂，以期为促进数学教学的进步提供教学思路。

一、动手实验，学习新知识

以前教师追求教学速度，且不注重学生对知识的接受力和理解力，总是将新的数学概念、定理直接的告知学生，让学生依据概念、定理来做题，在这种教学方式下，学生不能清晰而准确的理解数学概念、定理，所以会导致其在应用时思路受阻，无法顺利的解决问题。基于此，如果教师可以通过组织学生实验的方式，引导学生在动手操作、仔细观察、相互讨论中进行学习，则一定能促进学生对数学概念、定理的理解，从而提升学生的解题能力。

比如：在学习《长方体和正方体》时，为了使学生自学长方形的表面积，笔者首先带领学生回顾了长方形的面积公式，其次要求学生以小组为单位，利用火柴制作一个长方体，然后通过对长方体的观察、测量，推导长方体的面积公式，这样学生能够清晰地发现长方体的表面积是六个长方形的总和，对于加深学生对知识点的记忆有重要的帮助。

二、动手实验，总结新规律

新课改提倡以生为本的教育理念，数学教学不再以教师讲授为主，而是要让学生自己去发现、去探索，这样才更有利于培养学生的自主学习能力，使学生对数学学习产生浓厚的兴趣。我们知道，在数学中有很多规律需要探索，以前都是教师直接为学生讲解的，如今更提倡学生主动发现，所以教师在教学数学规律时，可以充当引导者的角色，引导学生在趣味实验中进行探索，从而使学生自己总结数学规律，增加学习数学的信心和成就感。

比如：在学习《数学广角—植树问题》这节课时，首先笔者向学生提出了一个数学生活问题，即：在一条18米长的水泥路上，从头开始每隔三米摆一盆花，一共需要摆多少盆？在解决这个问题时，学生对于摆6盆和7盆存在争议，这时笔者组织学生开展了一个“打结”实验，即：在一条100cm长的毛线上，每隔10cm打个结，看一共可以打多少个结。通过这个实验，学生能够找到这种题型的解题规律，即：先求出间隔数，所需要摆盆、打结、植树等活动的总数比间隔数加一。这样学生再次解决这种类型的问题时，就可根据自己的理解，直接套用解题规律，很快的解出答案了。

三、动手实验，探索新方法

动手实验是锻炼学生思维能力，帮助学生开拓新思路的有效途径。在数学学习的过程中，只有引导学生亲身体验学习的过程，才能使学生在学习方法、数学思想、对数学知识的理解上有更深刻的感悟。不过，在设计数学实验时，教师还应结合教学内容，充分考虑学生的身心发展规律，这样的实验更符合学生的需求，也更能达到好的教学效果。

比如：在学习“圆柱和圆锥体积关系”这一知识点时，笔者首先为学生准备了同底等高的圆柱和圆锥作为实验器材，其次要求学生通过将圆锥盛满细沙倒入圆柱的方式，总结圆柱和圆锥的体积关系，即：同底等高的圆柱体积是圆锥体积的三倍。这时学生A提出质疑：“假如圆柱和圆锥是实心的，我们又应如何探究他们之间的关系呢？”学生B表示，空心的圆柱和圆锥，我们采用填满的方法推算他们体积的关系，那么实心的圆柱和圆锥，我们就可以采用“排出”的方式，先将圆柱和圆锥盛满细沙，然后再计算排出的细沙的体积就好了。可见这样做能够有效地活跃学生的思维，帮助学生思考并探索解决数学问题的新方法，对于激发学生的数学学习兴趣，提高学生的课堂参与有积极的影响。

总之，在小学数学教学中，依托实验进行教学，不仅可以激发学生的数学学习兴趣，还能丰富数学教学内容，为数学课堂增添新的生机与活力，对数学教学效果起着非常积极地作用。因此教师应积极结合学生的身心发展规律，设计有效地数学实验，让学生在实验的帮助下，更好的理解数学内容，提升数学学习能力。

参考文献：

[1]朱丽萍.新课程背景下如何搞好小学数学实验教学[J].华夏教师，2019

[2]张平.小学数学实验教学的实践与思考[A]..《当代教育评论》2018第8辑[C].：扬州大学教育科学学院，2018

[3]陈明.浅谈小学数学实验教学的开展[J].小学教学参考，2019