课赛结合模式在教学中的应用研究

【摘要】随着社会对应用型人才培养意识的不断提高，高校也开始了相应的人才培养计划改革，运用专业理论课程与相关竞赛相结合的新型人才培养模式能促进学生在校期间快速掌握艺术设计类专业从事工作的技术能力以及创意理念，使学生实践能力不断提升，进而满足社会对高校毕业生专业能力的需求。

【關键词】课堂教学  竞赛参与  视觉传达  人才培养

【课题】本文系吉林省教育厅2018年职业教育与成人教育研究课题《双创视域下职业院校艺术设计专业“以赛促学”教育模式研究》，课题准批号：2018ZCY354;吉林省教育科学“十三五”规划课题《“产教融合”背景下民办高校艺术设计专业多样化教学模式研究》，课题准批号：GH180951。

【中图分类号】G64  【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）47-0256-01

前言：当前我国对人才培养的模式已经逐渐转换成以应用型人才培养为主，高校课堂中单理论知识的讲授已经无法满足新型人才培养计划的需求。各专业也都响应号召，形成课赛结合的教学模式，这种模式的应用，使学生能更好的在理解课堂理论知识的同时，加强专业技能实践，成为社会所需的专业型人才。

一、专业实践教学分析

以艺术设计视觉传达专业为例，视觉传达是一门以印刷、数字技术、三维空间等多种形式组合而成的综合类专业。其教育主要是以思维创新为主体开展的理论知识体系，学生需要在传统的理论知识上结合具体的案例进行设计，才能更好的理解设计理论知识在实际操作当中的运用。

在传统的课堂模式中，教师将专业科目基础理论传授给学生并制定相关命题训练，一般情况下制定的多为虚拟命题，与现实中企业对项目的要求存在着实质上的差距，所以校企合作竞赛模式搭建的是当下最适合学生的实践平台。近年来，高校艺术设计类专业加大了实践学时的相应比重，相对于传统教学中死记硬背理论知识的情况而言，学生更需要对理论如何实践产生一定的认知，这种实践创作就是将创新意识融合在不同表现方法当中进行展现，加强学生在实践中对理论部分知识的应用。例如我校视觉传达专业师生参加的“学院奖”、“大广赛”以及其它专业类设计竞赛，这些竞赛多针对在校学生进行开展，均以企业产品为设计主体，是学生学以致用的绝佳赛事平台，也为综合性人才的培养指明了实践方向。

二、综合创新人才培养

“课赛结合”即学校将教学和专业性的比赛有效对接，根据教学计划要求和专业人才的培养目标，合理设置教学体系，将学生必须掌握的专业技能与比赛对接，将大赛引入课堂，并针对竞赛项目开展有针对性的专业知识教学和实践操作训练，使比赛与教学形成一个完整的统一体。[1]这种教学模式下，学生以参赛的方式发现自身技能的不足，从而查漏补缺、提高自身能力，相关企业也可以通过赛事发掘所需人才。学生在参加比赛的过程中，能真正站在从业者的角度出发去考虑设计中出现的所有问题，进而培养学生的团队精神以及自主学习能力。

如今各高校为了培养应用型人才，陆续开设了相关专业工作室以及创客中心等不同形式的学生实践组织。在集体环境下，学生更容易形成良好的自主学习氛围，运用小组讨论、头脑风暴等模式使自身的创意想法更加完善，既调动学生的自主学习能力，又增强学生的自我表达能力，也方便教师开展相关辅导工作。课赛结合教学模式丰富了学生的学习生活，也让学生得到了专业技能上的锻炼，比赛的成绩更是学生掌握专业技能的有力证明，这也将成为日后学生走向企业，迈向社会成功的“敲门砖”。

三、检验教学成果的试金石

对于教师而言，学生参与竞赛不仅是教学模式中的一个重要环节，学生参赛的结果更是对教学方法以及教学内容的重要反馈。从参赛过程当中，教师可以跟学生共同思考、组织并辅导学生从市场需求的认知方面来解决比赛中所遇到的实际问题，还可以对教学教法当中的问题及时作出相关调整。

课赛结合的方式不仅让学生的理论知识与创新思维得到了相应的锻炼，赛事成绩更是为教师课堂改革以及教学研究提供了有利的佐证材料。例如学生对相关作品当中的设计元素考虑欠佳，教师可以以个人或集体的方式对学生进行有针对性的辅导，当符号化的元素融入到整体设计作品中时，相关设计的应用能检验学生在专业基础课堂当中的学习成果。教师可以按学生的接受以及完成情况修改实践与理论课程学时数分配以及其它相应问题，不仅如此，学生的应用成果更是为教师提供了专业教学侧重点的方向。随着时代的发展，学生特点也发生了改变，针对千禧一代学生的认知能力、接受能力以及社会发展需求的不同，可制定相应的新型教学模式，这样才能更好的进行因材施教。

无论是在人才培养还是教学成果的检验当中，课赛结合的教育模式都为高校应用型人才的培养提供了更好的实践模式，学生可以在进入社会前得到相应的锻炼。课赛结合的模式可以在提高毕业生能力的同时，使高校人才培养提升至更高层次的台阶。

参考文献：

[1]李春丽，潘华，王乐鹏.《“课赛结合”创新人才培养模式研究与实践》[J].科技与企业编辑部会议论文集，2016（5）：96

作者简介：

胡唯（1992-），女，吉林长春人，硕士学历，助教，研究方向：视觉传达。