基于核心素养的初中英语课堂教学研究

【摘要】随着素质教育的不断贯彻，提升学生的核心素养成为教育教学的重要内容。英语学科核心素养的提出，为初中英语的教学指出了明确的方向，同时对英语教师的专业技能有了更高的要求。本文针对目前初中英语教学中存在的问题以及如何利用初中英语课堂提高学生的英语素养进行探讨。

【关键词】核心素养  初中英语  课堂教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0141-02

一、英语学科核心素养内涵

（一）什么是核心素养

核心素养是指教育部深化基础教育课程改革提出的概念。培养学生的核心素养主要是培养学生具备适应时代发展要求和社会发展的能力[1]。培养学生的核心素养应从学生全面发展的角度出发，促进学生的全面发展从而适应社会的发展。核心素养指的是多方面的内容，不仅要培养学生的知识和能力，还要培养学生的情感态度和价值观。

（二）英语学科核心素养主要内容

英语学科作为人文性较强的语言学科，对英语学科核心素养的培养包括：语言能力、思想品质、学习能力以及文化品格这几个方面。语言能力就是指对英语的听、说、读、写的能力，拥有好的语言能力可以更好的运用英语与人沟通;思想品质是指学生通过学习英语所表现出良好的个人品质;学习能力是指学生具备自主学习英语的能力，通过自主学习提高学习英语的效率;文化品格是指通过对英语的学习了解世界的发展和文明的进程，尊重文化的差异性。

二、目前初中英语课堂教学存在的问题

（一）教师教学拘泥于教材

在英语教学中教材是学习英语重要的资料，但大多数教师将教材当作是唯一的资料，在进行英语教学时对知识点的讲授只局限于教材内容，并没有帮学生拓展更多的学习内容，这种传统的教学模式忽略了对学生学习能力的培养，更没有对学生进行情感、态度价值观的升华。

（二）教师课堂教学形式单一

在英语课堂中，教师多采用“满堂灌”的讲授方式，有的教师能从课堂的开始讲到课堂的结束，学生一直在被动的听课被动的接受知识，教师和学生没有任何的互动，导致有些学生丧失了听课的兴趣，慢慢的对英语就失去了学习的兴趣。而有的教师利用现代教学手段丰富课堂时会过度使用，一节课四十五分钟，大多数时间学生都在看视频看PPT，导致教师对知识点的内容没有时间进行讲授，学生虽然喜欢这种授课方式但是却学不到知识。

（三）英语教师的专业技能有待提高

在当今社会有很多的教师一毕业就参与到教学工作中来，而学校多会让年轻教师担任班主任，比较重的教学任务以及班主任工作会让教师没有更多的时间去研究教学，提升自身的技能，所以导致教师在英语教学的课堂上不能更好地培养学生的核心素养。

三、利用初中英语课堂教学，加强对学生核心素养的培养

（一）钻研教材，提高学生的课堂实效

在英語教学的课堂上，教师应对教材进行钻研，深入了解教材，根据学生的具体情况使用教材，可以对教材的内容适当的进行调整，并不一定要按照教材内容的先后顺序进行课程讲授。根据教材中的内容，有目的地进行取舍，不要将所有的内容都呈现在课堂中，要选择重点、难点内容进行重点讲解。在进行讲授时要依据教材而不是禁锢在教材中，可以适当的加入教材外的内容拓宽学生的知识面。

（二）有效进行课堂教学，提高学生的英语能力

教师在进行新课讲授时，要为学生营造良好的语言环境，让学生在语境的学习中找到学习英语的乐趣从而提高学生学习英语的兴趣。教师还可以通过多媒体播放视频、音乐等方式让学生发现英语的魅力，培养学生的语感。合理的利用多媒体丰富教学内容，提高学生学习英语的积极性更有利于学生学好英语这门学科。在英语教学中，不仅要为学生营造良好的语境还要培养学生自主学习的能力，注重对学生知识与能力的培养[2]。

（三）教师提高专业技能，注重培养学生的英语素养

英语教师专业技能的高低对英语教学有着至关重要的作用，教师只有不断的提高自身的专业技能才能更好地进行教学，培养学生的核心素养。因此，教师应利用更多的时间提升自身的专业技能，参加英语的业务水平培训，多借鉴优秀的教学方法，让学生积极主动的参与到课堂学习中来。

结语

现阶段，国内的初中英语教学应当采取以英语核心素养为基础、贯彻阶段教学目标为理念的全新课堂教学模式，基于此，保证初中英语课堂教学以及英语核心素养培养的效率与质量。

参考文献：

[1]姚飞.基于核心素养的初中英语课堂教学策略[J].英语教师，2017（06）：129-131.

[2]胡萍.基于英语学科核心素养的初中英语课堂教学设计研究[J]. 学周刊，2018（25）：55-56.

作者简介：

郭新兰（1965.10-），女，汉族，甘肃临泽人，现任教于临泽县第二中学，中学高级教师，从事英语教育教学工作三十多年。