美术学中设计方向课程开设的利与弊分析

随着素质教育理念的深入，美术等一系列具有艺术性特征的学科逐渐受到了人们的重视。美术学是一门具有独立性特征的学科。美术学的研究领域范围比较广，除了自身的一些理论外，还会涉及其他各种不同类型的学科内容。对美术教师而言，在进行教学时，不仅要从美术学的角度出发，还要与其他不同学科的知识点进行有效结合，这样才能保证教学效果。

一、美术学中设计方向课程存在的弊端

（一）缺乏合理的课时安排

美术学专业中设计方向课程在衔接方面和课时的安排方面，都存在着不合理性。学生通常在前两年的时间学习基础美术概论和中外美术历史等理论性内容，后两年则基本上都是以技法为主要的学习内容。理论与实践未进行有效结合，两者未同步进行，导致了理论与实践难以实现有效结合。很多学生在实践中很难对理论进行合理的运用，更加无法利用理论来对实践进行解释。除此之外，由于美术学本身的课程比较多，但是课时却比较少，所以有很多学生刚刚进入到美术课程的学习，就又要学习其他学科内容。很多学生对学科的基本知识掌握和了解不够，同时还很容易出现知识混淆的情况。

（二）学生缺乏兴趣

很多学生对理论知识的兴趣度普遍比较低，导致这一现象出现的原因有以下几个方面。首先，学校在对理论课程进行设置的时候，缺乏科学性和合理性，理论知识与实践操作技巧之间未实现有效的协调。学校对理论课程的安排过于集中，所以很难实现理论与实践的有效结合。由于理论课程过于复杂，同时也比较枯燥，久而久之，学生就会逐渐丧失学习美术理论知识的兴趣。其次，学生在学习理论知识时，校内没有较好的发挥理论知识进行实践操作的平台，由于各种技能的欠缺，更无法在校外进行实践操作。有很多学生只有在进入实习的时候，才有机会到外面去进行实践。但是由于实习期比较短，所以也很难在实习中实现理论与实践的有效结合，不能在实际工作中将自己学习到的理论知识进行合理利用。

（三）师资配备与教学设备匮乏

在对现阶段美术学的教学现状进行分析的时候，笔者发现，在实际的美术教学中，有的教师缺乏相关教学经验，还有一部分教师所学的专业并非美术专业，这些教师自身缺乏理论知识作为依据，同时在专业技能方面也存在着非常严重的问题，由于缺乏对理论知识的了解和认识，所以在教学时很难将正确、有效、系统的知识传输给学生，导致美术学的整体教学质量很难得到有效提升。另外，有部分学校的硬件设施、软件设施等必备的基础性设施中存在问题，很难满足教师教学活动和学生日常学习的需求，这样也很难实现教学水平的有效提升。

二、美术学中设计方向课程的优势及重要性

不同学校在开展和落实美术专业课程的时候，划分了多个不同方向，同时，对每一个方向的课程设置，涉及的内容也比较多。美术学中设计方向的提出和具体应用，其目的是为了尽可能满足当前信息化时代提出的要求。学校根据时代的要求，对美术学中设计方向课程进行客观的判断和分析。现阶段，学校内部的文化性建设有了很高的要求，在这样的大环境下，美术教师可以利用自己的设计知识，结合学校不同场所、建筑物的实际情况，美化和完善校园环境，丰富校园文化，同时还可以对学生的设计学习起到良好的示范作用。

除此之外，美术学中的设计方向课程还可以促进学生个人素质的有效培养和提升。学生面对学业、就业的压力，美术生活情趣化可以起到调节作用，增强学生的自我意识和自信心，帮助学生在工作中更好地适应自己的工作岗位，实现自己的价值。

学校将美术专业课程与当前的就业形势进行结合分析，为了从根本上促进美术专业知识得到真正有效的应用，促进美术专业学生更好地走向工作岗位，学校以美术学专业设计方向课程为基础，对其进行建设和落实。该课程的提出，主要是将美术学的一些基本理论、平面制图、广告设计等作為学生日常学习的基础，这样不仅可以体现出设计方向本身具有的鲜明特征和功能作用，而且在整个院校中也具有非常重要的影响和作用。美术学设计方向课程在设置和具体应用过程中，其主要的目的是为了促使学生的设计水平得到有效提升，同时还要培养学生的设计素养。这样不仅可以实现学生的自我价值，而且还可以满足当代社会在发展过程中对人才提出的个性化要求。

三、结语

不同学校美术学中的设计方向课程的提出与建设，说明现今社会对设计人才的重视。为向社会输送更多的设计人才，学校在课程的具体开展过程中，必须与实际情况相结合，保证软件、硬件等一系列的基础设施安排到位，根据教学实践与行业发展及时更新教育理念，为学生的未来稳定发展打下良好基础。

（四平职业大学）

作者简介：高宁悦（1983-），女，吉林四平人，硕士，讲师，研究方向：艺术设计。