论英语核心素养下的高中英语读写结合教学方法

刘晓琴

【摘要】教育理念在不断革新也使得很多教育工作者开始在教学的过程中培养学生的核心素养，目的就是为了能够进一步去提高他们自身的学科素养及自己的知识储备，同时培养学生的核心素养也有利于学生形成终身学习的观念。而在高中英语的读写结合教学过程中不难发现只有学生掌握了这两项比较基础的学习技能才能算得上掌握了英语的学习方法。为此本文主要探究在英语核心素养的影响下如何去有效的开展高中英语读写结合教学。

【关键词】高中英语  核心素养  读写结合  教学策略

【课题】本文为甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题“人教版高中英语必修一至选修八读写结合模式课例研究”（课题立项号：GS[2018]GHB2809）的阶段性成果。

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）52-0122-02

引言

近几年来课程改革的不断深入以及素质教学的发展使得现代教育必须要重视培养学生的核心素养以及基本能力，而对于高中阶段的英语学习来说教学的目的是要通过英语读写结合的学习来让学生培养终身英语学习的意识。在这样的环境之下很多高中英语教师开始利用各种教学资源去提升学生的英语学习能力。阅读和写作可以说是英语学习中最基础的两个环节，为此将阅读和写作结合起来教学就可以让学生在学习的同时巩固已有知识。

1.以培养语言能力为基准，借助信息技术拓展学生读写灵感

这里所提到的语言能力就是说学生可以通过学习英语的基础知识去正确的表达英语，这一过程的学习也是为了训练学生的英语语言组织能力以及语法的应用能力。在传统的教育背景下英语阅读和写作的教学大多数情况下都是在课外去完成，教师在课堂之上则是花费大量的时间去为学生讲解英语的语法知识，后来经过实践发现这种传统的英语读写教学方法不利于学生语言能力的培养和提高，而且还会在很大程度上影响到学生英语学习的兴趣。

2.以发展文化品格为目标，结合英语文化深化学生读写内涵

在外语学习中有一个非常重要的概念便是文化品格，主要是指在学习外语的时候对相对应的外国文化的理解以及对优秀文化的认同，对于学生来说培养文化品格能为语言文化知识的学习打造良好的基础，这样在全球化的背景下才能真正培养出良好的专业素质。但是在目前的英语课程当中英语老师并没有认识到培养学生英语文化的重要性，这极不利于学生从根本上把握英语知识内涵。为了从根本上解决这方面的问题需要英语老师改变原有的教学模式，在教学活动的开展中不断融入一些英语文化内容，帮助学生理解英语知识的背景。从而提高学生的英语文化品格。比如在学习The Million Pound Bank Note这篇文章的时候，老师可以由该文章的主题背景引入，给学生讲解上个世纪初的英国发展情况，这样学生能够理解到The Million Pound的价值。其中讲解文化背景的时候需要针对不同文章的主题进行选择，例如该篇文章可以将重点放置在英国当时的经济背景。在学习完文章之后老师可以引导学生在故事背景的基础上对文章内容进行一定的续写，这样一方面能充分发挥出学生的想象力，另外对学生写作能力的培养也能起到很好的帮助作用。

3.以提升思维品质为根本，利用思维导图增强学生读写逻辑

思维品质作为一个人思维能力的重要特征之一，直接体现出学生的根本性特征，在英语课程当中思维能力表现在学生的读写逻辑方面，英语读写课程当中培养学生的读写逻辑需要从多方面入手研究，通过对目前使用最多的一些方法进行研究可以发现思维导图方式的应用最为广泛，同时对于学生来说思维导图的方式能够帮助学生更好的理解英语知识体系，通过思维导图的方式能够将涉及到的知识体系更加清晰的通过层次结构的方式展示给学生，从而起到强化学生思维能力的作用。

结束语

总而言之在新课标不断推进的时代环境下，老师想要保证教学工作发挥出其应有的效果，首先需要改变原有的一些不利于教学工作开展的教育理念。具体来说就是在完成学习英语语言知识的基础上完成学生核心素质的培养，这样才能借助英语学科实现学生的全面发展。对于英语学科本身来说读写是提高学生英语水平的重要方式，老师必须要重视读写课程的开展方式。根据以上内容的分析可以得出英语老师需要从学生的思维能力入手完成读写课程的指定，这样才能真正发挥出英语课堂的真正教学价值。

参考文献：

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[3]陈琳.颂“学生发展核心素养体系”[J].英语学习（教师版）， 2016（48）：19-20.