“双元制”模式培养机械机电高技能人才的实践与研究

蒋碧亚

（宜兴高等职业技术学校，江苏 宜兴 214206）

双元制教学模式充分利用学分制管理形成有效的教学评价，一系列课程体系在双元制培养模式的支持下获得不断优化。机械机电展业想要培养出高技能人才，不能单纯的依托学校的教育，还需要与企业强强联合，更好的实现项目建设及人才交流，这样才能够实现学校和企业的双赢，同时也是为机械机电专业学生的发展高度负责的表现。强调双元制教学培养模式的应用，集产教研于一体，打造高素质教师团队，为今后的职业生涯“保驾护航”。

1 双元制机电技能人才培养模式创建的意义

双元制培养模式在机电展业高技能人才培养中的实践应用。首先需要明确双元制的机械机电技能人才培养的意义。高技能人才是我国社会主义建设事业健康发展的中坚力量，是各大产业发展的主力，也是技术工人队伍的核心。随着科学技术水平的提升，现代化产业实现优化升级，推动技术创新。

更好的构建企业高技能人才培养模式，探索出一套区别于传统培养方法的人才培养模式，实现企业高技能人才培养理论体系的进一步完善和丰富，促进产业队伍的高效稳定，企业的综合竞争实力也不断提升。强调双元制培养模式的应用，也为学生提供了一个更好的学习和实践的平台，校企深度合作，促进集产，教，研为一体的高素质专业教师团队的打造，为职业院校教学水平及服务企业能力的提升提供保障[1-3]。

2 双元制培养模式的概念

明确“双元制”培养模式的概念是更好应用该种模式的前提。双元制教学模式是企业同职业院校一起完成职业教育的目标。将机械机电类企业作为主体，学校提供学习的基础。实现校企联系的紧密型，实现学历教育和职业教育的有机结合。

3 “双元制”模式培养机械机电高技能人才的实践和研究

3.1 必须明确人才培养目标

探讨校企合作的双元制培养模式机械机电高技能人才的实践和研究。首先，需要将人才培养目标给予明确。有目的的培养出适应机电行业岗位需求的人才，学生无论是职业技能还是专业素养都需要满足现代社会发展额需求。顺利通过国家职业资格技师等级考试，能够在毕业后从简单的机械操作人员逐渐成长为企业的生产和技术高技能骨干人才。

从基础理论入手，紧抓技术基础理论只适合专业知识的传授工作，在学习专业理论的过程中有意识的提升学生的创新能力，让学生能够轻松应对在实际生产中遇到的各种问题。其次，强调学生综合实践能力的提升，保障学生将所学习的只是更高效的应用到实际生产中，促进实际生产中遇到的各种技术问题的高效解决。

3.2 探索构建“双元制”高技能人才培养模式的路径

广大一线工作者需要致力于探索双元制高技能人才培养模式路径的探索工作。例如双元师资，双元管理，双院招生等。由学校和企业直接合作招收的企业内的在职员工就是“双元制”学院，需要考虑到企业自身的岗位需求，明确人才的长远培养目标，培养计划[4]。

学校和企业都提供教师和师傅完成教学工作，学校方重点负责理论知识教育，而企业则负责实践实训教育。将职业院校的教学条件高效的利用起来，将企业的生产实训基地利用起来，促进学生的全方面发展。在对学生考核的时候，将企业考核作为主体，学校方积极参与到其中。整个培养过程体现了学校教育和企业培养的紧密联系，体现了学历教育与技能培养的深化整合。

3.3 发展机械机电专业课程设置

开发和研究双元制项目教学机电专业课程设置。需要结合企业的生产实际，将更具个性化的教学计划运用起来，将学生的职业能力的培养作为主体。保障所培养出来的人才真正满足广大企业生产所需。设置具体的教学模块为基层知识模块，基本技术模块，专业技术模块。双元制项目教学，在专业课程设置的时候需要，结合企业的生产实际，按照产品的完整生产流程展开专业化的教学。

3.4 实现专业教师和企业工程技术人员的合作教学

促进专业教师以及企业工程技术人员的合作教学。双元制教学中，实现企业与学校的高效合作，将学校实验室，实训设施高效利用起来，企业提供生产实践环境，车间和真实的岗位满足学生的技能培训。双方委派教师师傅完成教学。采用“双师型”学徒制教学模式。

企业负责技术，学校负责理论，强强联合，实现高效教学。学校专业教师需要积极与企业工程技术人员沟通交流，制定完整的培养计划，打造高素质的一体化的机电专业师资队伍。

3.5 优化教学评价考核模式

“双元制”高技能人才培养模式有固定的合格标准，那就是“大专学历+高技能证书”，企业，政府，学校，学生都参与到评价过程中。多方参与，相互促进的形成性评价模式也是为学生自身发展负责的表现。学校和企业双方签订协议，各司其职，相互配合，保障整体的教学质量。

专业考核环节需要注重考核范围的全面性，将理论知识，实践操作，参与培训的时间等等考虑到考核环节，将实践能力作为考核的核心，重视创新能力，逻辑思维能力的考核。考核的方式结合不同的考核内容选择多样化的方法，修满规定的学分获得毕业证书，顺利通过国家职业技能鉴定考核则颁发国家职业资格技师证书。

4 结语

综上所述，双元制模式培养机械机电高技能人才符合现代社会发展的需要，满足广大机械机电企业对人才培养的要求。学校和企业需要协调配合，真正发挥双元制培养模式的优势，培养出一批全面发展，高素质的机械机电技能人才[6]。