创新型人才培养视角下高校公共艺术教育信息化建设现状研究

宋琴琴

摘要：近十年来随着国家和教育部的大力推进，高校公共艺术教育取得了令人骄傲的成绩，这是各高校领导充分重视的结果，也是各相关部门共同努力的结果，更是多年来从事文化艺术教育工作者们辛勤劳动和探索的结果。然而，高校公共艺术教育是否赶上了全球高校教育信息化的班车？本文基于高校教育信息化建设的现状，调查了南京几所著名高校公共艺术教育信息化建设现状，分析了高校公共艺术教育信息化建设中所遇到的瓶颈，探讨了提升高校公共艺术教育信息化建设的有效策略，以期为高校公共艺术教育信息化建设提供借鉴。

关键词：创新人才 高校公共艺术教育 信息化建设 现状

中图分类号：J0-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）18-0115-03

随着《国家中长期教育改革与发展规划纲要》（2010-2020）中明确提出我国未来大学发展的一项战略目标——“加快创建世界一流大学和高水平大学的步伐，培养一批拔尖创新人才”。我国各高校都在积极主动的进行着培养创新人才的理论和实践的探索，在不断的实践和探索中发现借助学科合力是提高高校创新人才培养的有效途径，随后，各大高校纷纷开设公共艺术类课程，诸多学者研究也表明，艺术教育在培养人创新思维方面有着其他学科所不可比拟的作用。同时，根据教育部办公厅印发的《2017年教育信息化工作要点》通知，其中明确指出要贯彻落实教育信息化“十三五”规划总体部署，充分发挥教育信息化对教育现代化的支撑和引领作用，推进信息技术在教学中的深入普遍应用。各大高校又纷纷加入了信息化建设队伍中，最鲜明的就是随着新媒体的潮流，不断涌现的慕课、微课、翻转课堂等信息化教学方式。在教育信息化大背景下，高校公共艺术教育在向非专业类大学生传授单纯的艺术知识技能的同时是否也紧跟信息化潮流，不断自我创新和提升是值得关注和探讨的。

一、高校公共艺术教育信息化建设现状的调查研究

在中国知网以关键词“高校公共艺术教育”进行学术趋势分析，共计有1124篇文献，特别是从2006年开始有关高校公共艺术教育的研究以倍速增长，国内学者从起初的高校公共艺术教育的解读到后来有关高校开展公共艺术教育必要性、有效性、课程等进行了探讨，近几年又对其实践中存在的问题提出解决路径和改革创新，相关研究涉及课程设置、素质教育、审美教育、课程体系、通识教育、艺术社团、课程建设等，大多数都是出于理论探讨阶段，对于各大高校实施现状与效果没有加以探讨且研究范围没有较新的扩展，这影响着高校公共艺术教育本身体系的完整性和整个教育信息化建设步伐。因此，对目前高校公共艺术教育信息化建设现状进行调研分析有利于解决研究瓶颈、完善高校公共艺术教育体系和提高高校的人才培养的相关问题。

（一）对南京9所著名高校公共艺术教育信息化建设的实际调查

为了保证本次调查结果的真实性和可靠性，选取了9所南京著名的高校作为调查对象，分别是东南大学、南京工业大学、南京信息工程大学、中国药科大学、南京航空航天大学、南京理工大学、南京财经大学、南京师范大学和南京邮电大学，进行实地走访以获得最真实的调查结果。本次调研主要对各高校的文化艺术部门设置，人员构成，工作职能，经费支撑和课程信息化建设几方面进行了实际调研。通过对调研结果的整理和分析，能较全面地了解高校公共艺术教育信息化建设现状，进而为开展相关教育工作奠定基础。

（二）目前高校公共艺术教育信息化建设的调查结果

1.东南大学

东南大学艺术教育中心隶属于校团委，人、财、物相对独立，目前有工作人员6人：主任1人（副教授），专职教师5人（均为音乐专业）。负责指导学生艺术团、举办文化讲座、组织各项文艺实践活动等工作，活动经费为每年150-170万元。学校公共艺术课程由东南大学艺术学院负责。

2.南京航空航天大学

南京航空航天大学艺术教育中心是挂靠在艺术学院的副处级部门，目前有工作人员4人：中心主任1人（由艺术学院副院长兼任），办公室主任1人（正科职），专职教师2人。负责指导学生艺术团、举办文化讲座、组织各项文艺实践活动等工作。专项行政经费每年5万元，其他活动打专项申请报告，若无校庆、艺术展演等大型活动，每年活动经费约40-50万元，艺术展演专项经费根据作品数量而定，每届约30万元（省赛+国赛）。学生参加艺术团排练可冲抵公共选修课学分，每学期1分，每学年2分。艺术类公共课程由艺术学院开设。

3.南京理工大學

南京理工大学艺术与文化素质教育部为独立的副处级部门，目前有工作人员12人：部长（副处级）1人，办公室主任（正科职）1人，军事理论、文化、艺术类教师共10人。负责指导学生艺术团，开设公共选修课（含军事理论、文化、艺术实践等课程，均为2个学分），组织演出活动、文化讲座、各级别比赛、高雅艺术进校园等校园文化艺术活动。部门经费由学校拨款，每年45万元，其中行政办公经费5万元，国家大学生文化教育基地专项10万元，艺术团专项20万元，艺文馆活动场地专项10万元，艺术展演专项经费根据作品数量而定，每届约15万元（省赛+国赛）。

4.中国药科大学

中国药科大学文化艺术教育中心隶属于校团委，目前有专职教师4人（音乐专业2人，舞蹈专业1人，美术专业1人），负责指导学生艺术团、举办文化讲座、组织各项文艺实践活动等工作。文化艺术教育中心行政办公专项经费每年5万元，艺术活动专项经费每年15万元，其他活动经费（如校庆、新年晚会、迎新晚会等）由校团委统一支出。文化艺术教育中心老师开设部分公共艺术课，影视、戏曲等课程由中心外聘教师开设，课酬统一由教务处按校内标准发放。

5.南京信息工程大学

南京信息工程大学文化艺术办公室是隶属于校团委的正科职部门，目前有工作人员1人，负责大学生艺术团日常工作，活动经费由校团委支出，每年约15万元，艺术展演专项经费每届10万元。公共艺术类课程由传媒与艺术学院开设。

6.南京工业大学

南京工业大学艺术教研室是隶属于校团委的正科职部门，目前有工作人员5人：主任1人（正科），专职教师4人（音乐专业3人，舞蹈专业1人），负责开设音乐类通识课、指导学生艺术团、举办文化讲座、组织各项文艺实践活动等工作，活动经费由校团委统一支出，每年约20万元。艺术教研室的教师开设音乐、舞蹈类公共选修课。美术、设计类公共艺术课程由艺术设计学院开设。

7.南京师范大学

南京师范大学艺术教育中心与校团委合署办公的正处级单位，人、财、物相对独立，下设办公室和艺术教育实践基地办公室2个正科级岗位。目前有工作人员5人，主任1人（正处级），行政人员2人（正科级），专任教师2人，负责指导学生艺术团、举办文艺讲座、组织各项文艺实践活动、组织参加各类艺术竞赛等工作，每年的校行政拨款20万。全校艺术类公共选修课由校教务处统筹开设。

8.南京财经大学

南京财经大学艺术教育中心是独立的正处级部门，下设艺术教研室和实践部。艺术教研室目前有教师3人，负责开设艺术类公共选修课；实践部有音乐、舞蹈专业教师各1人，负责指导学生艺术团、举办文艺讲座、组织各项文艺践活动等工作。艺术团团员参加排练课程可冲抵通识课学分（每年2分，三年共6分），学校每年为团员发放排练演出补助、比赛奖励约6000元/人。每年活动经费约为 111万元，其中专项演出专项30万元，讲座专项4万元，“五月的鲜花”专项20万元，日常办公经费37万元，艺术展演专项20万元。

9.南京邮电大学

南京邮电大学艺术专业的师资力量分散在校团委和文化艺术中心两个部门，没有统一整合。文化艺术中心隶属传媒与艺术学院且相对独立，现有副主任1名，专职教师3名（音乐专业2人，艺术理论1人），主要负责全校公共艺术课程的开设；面向全校师生举办高水平美术展览、音乐会和艺术讲座；指导该校大学生艺术团参加高水平竞赛；编创艺术作品，组织在校生排演，面向全校学生进行专场演出，多维度普及公共艺术，繁荣校园文化。校团委有一名专职艺术教师，负责管理大学生艺术团，各团指导教师均为外聘教师。文化艺术中心每年由教务处划拨文化艺术教育专项经费5万元。大学生艺术团没有专项经费，江苏电信每三年五十万元的赞助费只能维持艺术团业务培训等日常开支。如果与省电信的合同到期，团内将无法进行正常训练和演出交流等工作，会直接影响到文化艺术活动的开展。

本次关于各高校课程信息化建设主要基于中国大学MOOC网上的课程资源，调研显示，9所高校中仅有2所高校拥有公共艺术课程的资源建设，分别是南京航空大学的《物理与艺术》和南京邮电大学的《“爱上广告”——广告艺术鉴赏》。而整个中国大学MOOC网中有关高校公共艺术教育的资源基数也较小，仅277门课程资源，这相比较一些理工类课程就是凤毛菱角少之又少。由此可见高校在公共艺术课程信息化建设方面亟待加强。

二、高校公共艺术教育信息化建设中普遍存在的问题

（一）公共艺术教育地位重视度不足——部门隶属等级不一

经过调研可以发现，各个高校对公共艺术教育地位的重视度略有不同，这主要体现在部门隶属关系上，在调研中发现，个别高校的公共艺术教育部门属于独立部门，有自己的运作体系，不论是从日常运作还是人员管理上，都相对于那些隶属于艺术学院或者校团委的更加易于管理。

（二）已开设公共艺术课程教师多以“说课”形式进行，缺少师生互动与交流

在国家和教育部的大力倡导下，各大高校都已纷纷开设公共艺术类课程，课程种类也丰富多样。在调研的过程中，作者以学习者的身份参与到已开设的课程中，发现大多数高校教师在授课过程中采取的都是“埋头苦干”的“说课”形式，授课内容也仅仅是简单的PPT放映、影音观看，缺少必要的师生交流；同时，未曾发挥出公共艺术教育的美育功能，未能激发学生们的创新潜能。

（三）师资力量分布不均，工作内容缺乏针对性

调查结果显示，各个高校从事公共艺术教育工作的教师一是人数匮乏，二是专职教师专业分布不均。公共艺术教育旨在向学生普及艺术知识，而艺术则是多姿多彩的，它不是某一个或某几个专业可以囊括的，术业有专攻，需要更多的专职教师来普及公共艺术教育。

（四）经费保障不足，高校公共艺术教育工作运转吃紧

充足的资金流转是保障公共艺术教育日常教学和艺术团活动正常开展的坚实基础。而实际调查显示，各高校之间的经费差异巨大，有充裕的150万-170万的东南大学，也有拮据的5万的南京邮电大学，经费的差异会直接影响各高校公共艺术教育工作的开展效率与质量，高水平的公共艺术教育工作需要基本的资金保障。

（五）公共艺术课程的信息化建设与精品课程基数小，开展力度不够

网络信息化时代的到来使得高校的教育体制也伴随着信息技术的优化升级而不断的改革创新，传统的公共艺术课程教学方式在时代的发展和大学生的成长现实需求面前已经显现出了一定的滞后性，因此借助信息化教学方式提高公共艺术课程教学的实效性是非常必要的。

近年来，随着MOOC全球化的发展，各个高校也在如火如荼的推进MOOC课程的建设，最显著的特征就是各个专业精品课程越来越多。而公共艺术教育在信息化课程建设方面却未能紧跟潮流，从调查结果来看，仅有2所高校拥有MOOC课程，总览中国大学MOOC网中公共艺术教育课程资源也仅有277门，基数较小，各大高校还需加大对公共艺术教育课程的建设力度。

三、关于有效促进高校公共艺术教育信息化建设水平的建议

（一）成立独立的公共艺术教育部门，形成独立完整的运作体系

高校文化艺术中心发展的首要前提在于对公共艺术教育地位重要性的深刻认识，要从思想重视走向行动重视。要建立独立的公共艺术教育中心，给公共艺术教育一定的地位，使其师资力量、教育场地、教学设施得到保障，明确公共艺术教育中心的职责。公共藝术教育在完善人格、陶冶情操、愉悦身心方面的作用不可低估，因此高校要以长远发展为目标，对文化艺术中心教学条件优化，并为师资队伍建设、教师绩效考核等方面提供相应的优惠政策。

（二）公共艺术教育部门与校团委合署办公，各司其职，相互配合

公共艺术教育部门与校团委有效整合，校团委负责管理指导大学生艺术团、学校各类艺术社团、组织开展各项艺术实践竞赛和活动；公共艺术部门挂靠传媒与艺术学院，在享有艺术学院现有师资和硬件，促进全校艺术类教师的教学和科研的同时，负责全校公共艺术课程开设、文化艺术类讲座，举办高水平美术展览和音乐会。两个部门各司其职相互配合，做到普及与提高相结合，共同促进校园文化建设。

（三）划拨独立经费，以供各项实践活动和课程的顺利开展

调研结果显示，充裕的经费是高校公共艺术教育顺利开展的基本保障。经费是否充足不仅会影响日常艺术活动和教学工作的进行，而且还会影响教师和学生的工作热情，进而间接影响高校公共艺术教育的实施效果。因此，为公共艺术教育部门划拨专项经费是必要且迫切的。

四、结语

本次调研可知，高校公共艺术教育信息化建设现状与教育信息化总目标尚且存在一定的差距，仍需高校师生继续共同努力，加快步伐追赶。在全新的社会背景下，高校只有积极地响应时代的号召，紧随科技发展的脚步，才能够在教育改革中走在时代的前沿。因此，在公共艺术教育方面，高校必须要充分重视公共艺术教育的地位，了解公共艺术教育在创新人才培养方面的强大优势，认真查找自身存在的问题，从而因地制宜地找出优化方法，并最终促进高校公共艺术教育实效性的进一步提升。

参考文献：

[1]康尔.杜威晚年的教育思想对于改进高校艺术教育的启迪[J].艺术百家，2017，33（03）：97-100.

[2]康尔.论公共艺术教育与创新人才培养[J].江苏高教，2006，（01）：113-115.