《钢琴教学法》教材的对比研究

高蕾

摘要：随着《钢琴教学法》在各大专业院校的普及和使用，其实用价值已被得到证实。近年来越来越多的相关教材出版发行，如何根据不同人的需求来选择合适的教材？本文对其中三本较为常用的教材进行比较与分析，以期对钢琴教师和学钢琴的学生有所帮助。

关键词：《钢琴教学法》 比较 研究

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）17-0079-02

中国自改革开放以来就已处于“钢琴热”状态，并且一直持续升温，这种高温需要更多专业教师参与到庞大的琴童队伍中来，因此专业艺术院校、师范院校的学生以及中小学音乐教师就成为了中国钢琴教师的主力军。此外由于教授钢琴带来的可观收入还使得一些门外汉也来滥竽充数，致使师资力量薄弱，教学效果良莠不齐，问题众多。目前各大音乐院校或具有音乐专业的高校都非常重视《钢琴教学法》的开设，它作为一门钢琴理论课程，对学生钢琴演奏实践的指导意义显而易见，而与此出现的相关教材也是越来越多。本文仅对市面上出版的众多教材中的其中三本常用教材进行阐述和分析，以期望对钢琴教师和学钢琴的学生有所帮助。

一、教材介绍

（一）《钢琴教学法》司徒璧春、陈朗秋著

由上海音樂出版社出版，司徒璧春、陈朗秋著《钢琴教学法》是笔者在大学期间所学习的一本教材，后因实用性强，反响好，多次再版。该书为21世纪高师音乐系列教材中的一部，翻开书的第一页就可以看到陈洪老先生为本书题词——从实践得来的理论，紧接着是周广仁先生为本书作序，并对本书给予了很大的肯定。全书共分十个章节，分别包括绪论、钢琴教学、钢琴教学的阶段和内容、钢琴启蒙教学、钢琴基础知识教学、钢琴演奏技术与训练、钢琴练习法教学、钢琴伴奏法教学、钢琴教学中的心理训练、钢琴教学的原则形式与方法。笔者根据自己多年来的教学经验，通过案例对知识模块进行浅显易懂的剖析和阐释。

（二）《钢琴教学法》应诗真著

由人民音乐出版社出版，应诗真著《钢琴教学法》是笔者在教学时接触到的一本教材。本书算是《钢琴教学法》中较早编著的教材了，第一版出版于1990年，后因实用范围广，也是一版再版。全书共分十个章节，包括钢琴教学与钢琴教师、关于钢琴、初学阶段的教学、钢琴演奏的技术训练、演奏多声部音乐的训练、钢琴教学中踏板的训练、音乐风格的表现、教学大纲的制订与实施、备课——乐谱的研究、演奏心理的训练。全书围绕探索专业钢琴教学中的一些规律性问题而展开讲述。

（三）《方百里钢琴教学法》方百里著

由上海音乐出版社出版，方百里著《方百里钢琴教学法》也是笔者在参加工作以后研读的一本教材，它是全国高等院校音乐教育专业系列教材之专业主干课程。全书共分三部分：第一部分为教学理念与方法；第二部分为教材研究与分析；第三部分为谱例研究与分析。本书是方百里教授四十年钢琴教学经验的精华展现，作者在编撰过程中力求贴近课堂教学，是一套具有很强实践意义的教科书。

二、三本教材的相同之处

（一）重视钢琴教师的职责

三本书在开篇都不约而同的对教师的职业道德、素质修养进行了一番论述。天底下不管教什么专业的教师，都要热爱学生，热爱自己的教育事业，具有良好的职业操守，具备过硬的专业技能。尤其是钢琴教师，有的在课上甚至是一对一教学，必须根据每个学生的弹奏水平和理解能力，因材施教进行有针对性的授课，这种与学生零距离接触，亲密在一起的时刻，自己的一言一行，为人品行和对治学的态度必将潜移默化的影响着学生。因此要想教出好的学生，对社会有所贡献的学生，教师的伟大职责所在就不能仅仅停留在专业水平高上了。

（二）欠缺实践示范教学

虽然三本教材的内容都很丰富，但是均缺少真实授课教学环节这一实践性的内容。钢琴教学法不仅要教会学生如何学琴，更要教会学生如何教琴。即使书中涉及到如“初学阶段的教学”“教学大纲的制定与实施”“怎样学习《哈农钢琴练指法》”等内容，但如果让学生仅凭借这些看似实践性的知识去真正上一节课的话，估计没有人会知道怎么上。但是如果书中有以某一个知识点或者一首作品为例来告诉学生教学的整个环节，并附上教案的话，那么对于怎样上钢琴课，即在课上如何导入、如何将知识点讲解的清晰透彻、如何指导学生就知识点进行练习等一系列问题就会找到答案。

三、三本教材的不同之处

（一）读者对象不同

司徒璧春、陈朗秋《钢琴教学法》的绪论中阐述了本门课程所面向的群体结构。书中说《钢琴教学法》的任务是：“研究隶属于国民音乐教育的钢琴教学……使学生在学习怎样弹琴、怎样练琴的同时，学会怎样教琴，掌握和具备与钢琴教学有关的知识、能力和方法。”那么什么是国民音乐教育呢？书中对此也做出详细的解释，国民音乐教育指的是“音乐艺术院校中的钢琴基础课，高师、中师、幼师中的钢琴课以及普通中小学生业余钢琴课的钢琴教学，其面向的不是个别尖子，而是广大的学生，教学目标是以提高基本素质为主。”由此可见本书面向的读者对象不是音乐艺术院校及其附属中小学中以钢琴为主课的钢琴专业学生，而是非专业钢琴学习的队伍群体。

应诗真《钢琴教学法》在前言中提到本书试图探索钢琴专业教学中的一些规律性的问题，以求有助于我们钢琴教学质量的提高。当然，这些原则对钢琴的业余教学也是适用的。由此可以看出这本教材主要面向的教学对象与司徒老师的书完全相反，是专业音乐院校钢琴表演方向的学生。

方百里《钢琴教学法》中没有对这门课程的定义做一个详细的阐释，但从内容上来看，该书从基本的钢琴启蒙教学入手，逐步深入到钢琴演奏能力的培养，再对常用钢琴教材进行深度研究与分析，涵盖练习曲、复调及乐曲，能使读者较全面地掌握各个教学阶段的钢琴教学以及重点和要点。因此本书非常适合致力于钢琴教学的教师们和业余钢琴学习的学生。

（二）内容特色不同

司徒璧春、陈朗秋《钢琴教学法》书中除了包含与其他教材相同的内容外，书中第二章专门对钢琴教学从启蒙到初级、中级、高级的每个阶段划分所使用的诸多经典教材进行了细致的讲解，这对于学生了解各个不同阶段教材的使用、每种教材的特点都有很大的帮助。此外在第三章钢琴启蒙教学中专门讲到成人钢琴的教学，这使学生不仅对自己在学琴阶段所具有的不同于儿童之间的特点有所了解，同时还有助于一旦遇到问题时，知道该如何去解决。第五章中有两节内容分别论述了外国和中国钢琴音乐的发展，这不管是对学生学琴还是教琴來说，都是非常有帮助的。

应诗真《钢琴教学法》一书中钢琴演奏技术的发展历史、不同时期音乐风格的不同表现这两块内容是非常具有特色的。以钢琴为主修专业的钢琴学生，不应该仅仅会弹钢琴，更应该熟知为什么要这样弹奏，一切技术的出现都与时代背景分不开，而这些内容对广大钢琴莘莘学子来说将有着重大的指导价值。

方百里《钢琴教学法》的内容特点则更加突出。在第一部分教学理论与方法中，第二篇《钢琴启蒙教学最初的六节课》、第三篇《钢琴教学三字经》、第七篇《怎样学习新作品》、第八篇《怎样复习老作品》、第九篇《怎样学习哈农钢琴练指法》、第十篇《怎样学习什密特手指练习》、第十二篇《怎样准备考试与比赛》、第十三篇《怎样获得演奏的成功》、第十四篇《钢琴考级的应适策略》对学生来说有着非常大的实践意义。第二部分教材研究与分析和第三部分谱例研究与分析，是作者多年教学经验的总结，不管是对钢琴教学的教师们还是钢琴学习的学生，都有非常重要的参考价值。

四、结语

三本《钢琴教学法》各有所长，也都存在着不足。教育工作者在备课时，应该根据学生的实际情况，有选择的进行使用，并可以通过教师亲自示范授课或者由学生相互上课这种教学方式来提高学生授课的技能水平，以弥补教材中的不足。

参考文献：

[1]应诗真.钢琴教学法[M].北京：人民音乐出版社，2007.

[2]司徒璧春，陈朗秋.钢琴教学法[M].重庆：西南师范大学出版社，1999.

[3]方百里.钢琴教学法[M].上海：上海音乐出版社，2014.

[4]司徒璧春，陈朗秋.关于高师钢琴教学改革的思考[J].钢琴艺术，2002，（05）.

[5]王晓坤.新课程理念指导下的高师音教专业钢琴教学改革[J].中国音乐学.2004.（03）.

[6]王嘉麟.三本《钢琴教学法》教材的比较分析[J].艺术教育，2011，（01）.