关于礼仪在舞蹈中教育意义的思考

俞哲华

摘要：随着我国教育对人文素质的关注，舞蹈教育作为非主流的教育文化，面临着越来越多的挑战。而通过礼仪在舞蹈教学中的应用，使学生在形体、谈吐、思维和人文素质方面得到较大发展，所以作为教育工作者，为了培养复合型人才，深入探讨礼仪在舞蹈教育中的意义和舞蹈礼仪在教育中的具体应用办法，这是当代教育发展下所必须实现的。

关键词：舞蹈教学 社交礼仪 艺术情操

中图分类号：J70-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2018）16-0112-02

为了使学生在学校得到全面的发展，各类教育课程的开设都在逐渐向教育改革靠拢。舞蹈课程的加入，使得热爱舞蹈的孩子从小就有机会接触正规的舞蹈教育，舞蹈礼仪使得舞蹈不再是只作为兴趣才可以学习的。本文对舞蹈礼仪在教学中的意义、其所帶的文化内涵等方面进行了简要的分析。

一、国内外研究现状对比

（一）国内现状

我国舞蹈教育偏兴趣化，在许多学校，对于舞蹈教学都没有形成一个系统化的教学模式，而少部分的学校，在舞蹈教学上偏向于理论化、概念化，对舞蹈教学课程的延展性小，单一的课程没有与实际教学结合在一起，导致学生创新实践能力不足，影响学生往后的学习发展与自我提高，而这碍于大教育范围，实践条件的限制、学校对于舞蹈教学的不重视。由此以往，舞蹈教学，就很难在我国得到实际发展。在近几年，中国教育的不断改革，各大院校对于舞蹈教育也不断重视起来，众多舞蹈课程的开设、对舞蹈教育的研究等，这些问题的发展较快，从而出现的问题也越来越多，例如老师对于舞蹈教学的目的不够明确，专业素养不够高。许多学校为了随大流，盲目的开设舞蹈课程，对舞蹈教学在众多学科中的定义模糊。学生对于为什么学习舞蹈？对于学习舞蹈的理解层面，还停留在保持形体、提升气质等表象上，对舞蹈的理解都缺乏了独立思考能力和创新思维，同时难以将身体、体型、外在形象与传统的舞蹈情感、精神文化融合到一起，这些问题都是实际存在的。这样，我国的舞蹈教学在层次和深度方面，得不到更大的延伸，难以培养出更多的适应时代发展的复合型人才。同时，舞蹈教育的延展度小，也在一定程度上阻碍了中国传统舞蹈文化的传承。

（二）国外现状

在国外，学生对于学习舞蹈的初衷，与中国相比，国内家长是为了迎合市场而培养孩子气质，国外家长是为了培养孩子的艺术气息。虽然这两者表面上没有什么不同，但前者是为了外在形体的修炼，后者是内在与外在的兼修与培养。外在的形体气质，同时又要求内在的美德，在这一点上，我国的德、智、体、美四个方面，在舞蹈教育目的性上，忽略了最重要的就是心灵美德。从学生本身的出发点来看，我国在摸索孩子的兴趣时，走了许多弯路，家长让孩子接触各类兴趣科目，到最终，许多孩子还是难以发现自己真正的兴趣所在。国外家长尊重孩子的意愿，最重要的是孩子自己知道，自己想要学习并能投入精力的是什么。很大程度上，这与国外的教育方式和教育氛围有很大的关系。在教学风格上，国外对于毕业晚会上的舞蹈、礼仪是非常重视的，这在许多国外电影，例如歌舞青春中都有体现，为了毕业晚会，学生自主锻炼，而我国，虽说也有许多学校进行毕业晚会，但其一，舞会形式简陋单一，创造的氛围使学生失去兴趣；其二，学生在小的时候没有接触过类似的教育，遇到实际状况只会更加羞涩腼腆。我国教师首先不是专业舞蹈出身，其次受到了大环境下家长、媒体的限制，难以发挥和创新。如何培养学生的全面能力、创新思维，这需要我们不断地改变教学思维，明确教学目的，才能潜移默化的提高学生艺术发展空间。

二、礼仪在舞蹈教育中的重要性分析

（一）用礼仪来规范舞蹈形体，是现实需要

在我国，我们作为社会的独立个体，社交在所难免，一个人的外在穿着、身体姿态都将影响人与人之间交往的第一印象。在社会上，我们只与小部分的人产生深入交流，与大部分的人只有一面之交，那么如何在这一面之交的时间内，尽可能提升自己的最大价值，这也是学习舞蹈的最初目的。在时代发展的今天，用具体的礼仪规范来锻炼一个人的身体姿态，使其的礼仪由具体走向抽象，使对象在社会生活中，对人对事都能以礼相待。在人与人在短时间的交流中，给人良好感受，从而达到社会和谐。由此可见，一个人的外在形象、礼仪的规范在社交中的重要性。

（二）发扬传统舞蹈礼仪文化

自古以来，中国就作为礼仪之邦，受到全世界的尊崇，而舞蹈作为最开始的艺术传播方式，中国舞得到了很好的发展。随着时代的不断变迁和人文文化的不断推进，一些民族独特的舞蹈形式与文化，多少都有些被人遗忘，但在教育的改革下，舞蹈教育渐渐走入人们视野。在中国，舞蹈不仅仅是一门课程，它所体现的是历史艺术的发展，把礼仪与舞蹈结合，一页页的历史篇章被重新翻开。在课堂上，单一的舞蹈教学不能给学生更高的理解层次，只有概念与实践相结合，将礼仪融入到舞蹈中，才能实现舞蹈教育的可持续发展。中国传统舞蹈文化的篇章，将由新一代年轻人书写，由此，逐渐传承属于中国的传统舞蹈文化。

三、礼仪在舞蹈教育中的实施难度与应用方法

（一）舞蹈教学种类单一，使礼仪在其中应用价值不高

首先，虽然许多学校，对于舞蹈教学开始重视，但实际的舞蹈课程设置并不完善，为了适应当前教育改革，培养学生艺术情操，随大流的开设舞蹈课程，但课程的种类单一化，难以使学生得到更好的发展，可能结果会与其相悖。例如一些院校，对舞蹈的教学停留在基础知识技能等传授，舞蹈课程的种类单一，往往只有一门，这样将使学生难以在舞蹈中收获内在礼仪文化，得到相应的艺术情操的提升。其次，老师舞蹈水平参差不齐，专业素养不够高，在舞蹈课程的教学中，对于一些基础训练姿势了解不够，从而使学生的身体受到伤害，很有可能在以后的学习舞蹈过程中，造成难以修复的身体损伤。

以上情况都阻碍了礼仪在舞蹈教学中的应用。首先，为了使礼仪的作用发挥到最大，我们强调，在幼儿、小学时期，从小抓稳学生身体素质、舞蹈基础，使中、高中乃至大学舞蹈课程的设置，不再拘泥于单一的课种，而是向着多样化前进。由此礼仪能在众多课程种类中，引导学生的人文素质修养，达到内在和外在的统一。其次，学校对于教师的把关，要求必须严格，提高标准，关注老师的专业水平素养，这也是为了学生的身体素质、艺术修养所必须做的。

（二）媒体与家长阻碍了舞蹈教学的创新改革

在信息时代的不断发展下，媒体与众多app都在影响大众的审美与思想，大多数人没有自己独特的思维能力，知识的获取仅仅受限于媒体所带来的信息，由此可见，媒体对于社会发展的影响范围。许多学校，为了迎合大时代发展下的教育标准，盲目建立舞蹈教育课程，而创新的方法也屢屡受到媒体质疑。这一定程度上阻碍了学校对教育的创新，所以大部分学校选择按部就班，这也是最保险的教育方法。其次，大多数家长对孩子的宠溺，导致学生在舞蹈课上难以吃苦，不愿意训练，而所有与舞蹈相关的基础训练，都是为了有难度的动作得以更好地展现，俗话说得好，“台上三分钟，台下十年功”，如果一味的逃避，舞蹈教育的改革将难以进步。

没有创新就没有进步。首先，学校对于媒体的声音，适当倾听，根据学校的实际需要来做出适当调整，不能因为媒体的质疑，就不去作出突破。对于创新的方法要专业化、有说服力，要经得起考就，对于创新方法的实施，不能仓促，要经过专业老师和学校领导的不断讨论、商议得出，为了学生的发展，给予适应的创新对策。其次，家长需要转变教育观念，从小培养孩子，吃苦耐劳的良好品质，引导孩子找到自己的目标，从而进行努力。

四、礼仪在舞蹈教学中的意义

在舞蹈教学中，礼仪的应用是对孩子全面发展提出的必然要求。学生通过礼仪学习舞蹈，能够增强学生的身体素质，打造良好的身体体态，从而对学生的心灵世界、思维能力和人际交往方面都进行提高。而众多的舞蹈类型，能提高学生的眼界，不再局限于单一的优雅气质。舞蹈多种多样，例如街舞、中国舞、交际舞等，这些展现了学生的热情、个性、优雅，从而提高了礼仪在舞蹈中的价值，使学生感知舞蹈的力度，尤其在集体舞的训练上，培养了学生的团队意识、交流能力，展现了不一样的文化风采。对于社会发展来说，舞蹈体现的是一个国家民族的综合文化，礼仪的教学，使中国传统舞蹈文化得到了更好的传承与发扬。

五、结语

在教育的再发展中，人们对物质的需求与文化的需求，逐渐达到平衡。而艺术作为培养学生文化素质的重要方面，通过礼仪舞蹈来培养学生的艺术情操，传承优秀的舞蹈文化，对于学生和社会都有着积极意义。

参考文献：

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