中学数学课堂合作学习小组运作的初步尝试

摘 要：在新课改的大背景下，初中数学教学的创新改革，应强化“生本”理念的践行，为教与学的有效互动构建良性空间。立足小组合作学习的研究，从明确合作学习任务、适时输入合作内容、构建多样化评价模式等方面具体阐述了数学课堂合作学习小组的建立与运作的策略。

关键词：新课改；初中数学；小组合作学习；建立；运作

随着新课改的不断推进，初中数学教学的优化与调整，更加强调教与学的良性互动。数学课堂建立合作学习小组，以生生之间、师生之间的互动交流促进课堂教学的组织开展，为数学教学注入丰富的课堂资源，促进有效数学教学的实现。

一、明确任务：立足教材，紧扣学生，明确合作学习任务

以合作学习为导向的数学课堂，需要建立在明确的合作学习任务，促进教与學的互动构建。教师在明确任务的过程中需要夯实三点：一是立足教材内容，从重点知识出发，将知识点以任务的形式进行创设，提高知识学习的趣味。二是紧扣学生的个性发展需求。任务的创设要具有启迪性、探究性，能够激发学生自主学习的兴趣；三是任务要适时、适当，能够确保任务契合课堂进程，同时也能面向全体学习。任务难度要适当，能够在问题任务的探究中实现对知识的理解，同时也为进一步的深入学习，创设良好的条件，发挥任务驱动作用。

在“画对称图形”的教学中，教师的任务设定，以“问题+任务”的方式，让学生在问题情境中开启合作学习，促进学生更好地互动交流，点燃枯燥的数学课堂。

师：同学们请看PPT（如图所示），大家可以画出以上三个图形的对称图形吗？

教师的任务以学生“合作+动手”操作的形式开展。教师的“问”充分立足课时知识点，并通过实践的指导性，激发学生对新课的兴趣，也让学生在互动交流中总结何为对称图形？重点要素有哪些？对称图形的特点是什么？

二、把握时机：掌握课堂，抓住机会适时输入合作内容

课堂教学是一个动态的过程，教师在组建学习小组、明确教学任务之后，要基于课堂走向，适时地将知识点输入课堂，引导学习小组更好地探究学习，培养学生发散思维。关键在于把握三个方面：一是建立在学生积极主动的学习之上，通过兴趣的激发，促使合作学习课堂的实现；二是尊重学生的主体地位，学生的“思”“问”，都是形成有效合作学习的重要元素；三是在学生自主学习深入学习转变时，教师的教学输入，能够更好地促进学生的“学”，为互动式数学课堂创设良好的教学条件，提高课堂教学质量。

在“画对称图形”的课堂输入中，教师的问题任务，激发了学生的兴趣。此时的教师并未“乘势追击”，而是给予合作学习小组互动交流的时间，通过小组合作的方式，完成教师的任务。很快学生画出了对称图形，且意犹未尽的感觉。教师见状，抓住学生兴奋点，继续输入教学内容。

师：各小组都画得很好，但同学们是如何画出来的呢？有什么依据吗？大家一起来探讨一下！

小组1：我们小组沿着对称轴l，将图形进行对折，画出了关于l对称的对称图形。

小组2：我们小组没想到什么好办法，照着样子画的！

小组3：我们小组依据两边等距离的方法，画出了图形的各条边，但不知道这样画对不对。

……

在合作学习中，各组完成了自己的实践任务，同时交流讨论中总结各自的“知识点”。很显然，各小组的数学思维存在差异，但合作学习的推进，就是需要“差异性”的存在，以促进知识的融通，进而实现对知识的有效理解。教师抓住学生的兴趣点，适时输入重点知识教学，就是要引导合作学习小组，通过实践、探究，总结“对称图形”的定义及特点，这是本课时教学的重点、难点。虽然小组合作学习的成果“欠火候”，但学生的思考与总结，围绕知识点展开，让课堂教学更加热烈而有效。最后，教师给出回答。

师：对称图形和原图形的形状大小完全相同，新图形上的每一点都是原图形上对应点关于直线l的对称点。

三、学习评价：以生为本，多元互动，构建多样化评价

学习评价是合作学习小组运行的重要环节，要求以生为本，基于多元互动式评价，提高合作学习教学的有效性。首先，转变评价方式，以师生互动更好地评价教与学，为教学优化与调整，提供良好的评价因子。教师应从学生出发，通过评价反馈，鼓励学生、激发学生的学科兴趣，为学生积极主动地“学”融入思想情感；其次，学生基于教师的教学以及自身的体验感受，对教师的“教”进行评价，让教师知道教学中存在的问题，以便于更好地解决，更好地满足学生的学习需求。

初中数学教学的创新发展，应坚持“生本”理念的践行，转变教学方法、优化教学理念，以开放式数学课堂，促进有效教学的实现。以合作学习的视角，促进教与学的良性互动，为学生的“学”搭建了开放式的课堂空间，为教师的“教”优化课堂环境。

参考文献：

[1]韩云桥.基于问题驱动的数学“对话”课堂教学探析[J].中学数学研究，2015（7）.

[2]张又于.新课改背景下中学数学教学模式的有效性探究[J].科学咨询（教育科研），2018（3）.

注：本文系广东教育学会2017年度教育科研规划小课题《数学课堂合作学习小组的建立与运作的探索研究》。课题负责人：张添华，课题编号：GDXKT13240。

编辑 温雪莲